江苏省2010年高考语文考试说明解读.docVIP

江苏省2010年高考考试说明（语文）解读 ?????????????????????一、解读2010年江苏省高考语文《考试说明》 1、亦删亦增，语言表述更加科学。 2010年《考试说明》较之2009年没有发生多大的变化，除了取消选做题型外，只是局部的微调。如现代文阅读文学类文本的“鉴赏评价”中把“丰富 含意重在内容的思想性”中的“内容的”删除，这三个字明显是多余的，“思想性”本身就是内容。又如“实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章 等”，较之2009年，加上了“访谈”，这一文本，丰富了实用类文本的考查内容，使考查的内容更为全面。再如论述类文本和实用类文本“分析文章结构，把握 文章思路”这一考点的理解析里，“重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部的结构层次的能力”，与2009年相比，加上了“结构”二字，这 样表述就更加清晰明确。 2、顺序变化，编排合理，有所强调。 2010年江苏省高考语文《考试说明》关于顺序的调整主要表现在两个方面： 一是试卷结构顺序有所变化，这是为了与2009年江苏省高考试卷保持统一，由2009年必考内容的顺序“现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作”改为“语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读和写作”。 二是局部的语言表述有变化。如写作部分，2009年《考试说明》的表述是“字体端正不潦草；书写格式正确”，而2010年《考试说明》改为“书写格式正确；字体端正不潦草”，这样一调整顺序，就明确强调了“书写格式”的重要性。 3．取消选做题型，既有益于公平选拔，又利于全面培养学生的语文素养。 这一变化主要是基于前两年选考部分考生的实际得分率有差距，论述类文本阅读题总要比实用类文本阅读题少7个百分点左右，折成分数相差1分多，这有损 高考的公平性；其次，不少学校和考生因为实用类文本阅读的考题相对好拿分，因而平时复习就专攻实用类文本阅读，这样不利于全面培养学生的语文素养。 ? 二、2010年江苏省高考语文学科命题趋势预测???? ??? 1、语言文字运用。 字音必考，题目虽然涉及了音近形异字、形近音异字等，但仍以多音字为主，所以考生复习时应以多音字为主，兼顾其他类型的容易读错的字，在平时的学习 中要注意不断的积累和反复的记忆强化。从成语题和病句题的选择来看，2009年考查了病句，2010年考查成语可能性较大，体现轮换特点。同时，病句题也 可能结合语言表达题加以综合考查。语言表达题，以考查有条件的筛选概括和准确、鲜明、生动、简明、得体地表达为主，语料富有时代性和生活性。 ?2、古代诗文阅读。 文言文阅读的选料，仍然以写人的传记类文章为主，此外也可能考查叙事类文章。值得注意的是，江苏自实施自主命题以来，选料往往注重地方色彩。题型设 计上，仍然是考查实词、信息筛选、归纳分析和翻译。诗歌鉴赏的选料往往出自名家，题型设计上，江苏一直注重考查表达技巧和思想情感，几乎每年都是这样。在 表达技巧的考查上，注重对修辞的考查。文言文翻译一直是一个难点，这个考点往往注意对重要实词、虚词和文言句式的考查。名句名篇的考查，将会有以下几个特 点：选句主要是有教育意义和警策作用的哲理句，比如抒发爱国情怀、崇高理想的句子，另外还有描写优美意境的句子、反映传统美德的句子、诗文中的中心句以及 较有文采的句子等；诗词文兼顾，课内课外考查相结合，但主要还是以《考试说明》指定的名句名篇为主；难度不会太大，不过要注意一些易写错的字、切勿出现多 写漏写的现象。 3、现代文阅读。 文学类文本阅读最大可能还是选取散文，因为小说的考查相对单一，材料比较难以选择；考查的要点依然是结构技巧、信息筛选、语句含意及探究题。江苏自 主命题以来的选料一般都偏向具有乡土人文性的文章。像《一幅烟雨牛鹭图》《麦天》《侯银匠》《上善若水》等，乡土人文色彩极浓，富有一定的地方生活气息， 大意都是表达对现代文明的忧思。在2010年的《考试说明》中，实用类文本内容又加上了“访谈”，这是一个新点，考生在复习时要加以关注，很可能2010 年会考查“访谈”，内容方面会突出人文性和艺术性。 4、作文。 2010年的江苏高考作文命题将继续采用“提示语+题目”的命题形式。这是江苏在高考命题中继“话题作文”之后的又一个创举，它介于命题作文和话题 作文之间，既做到开放，又达到限制，确实是一种非常好的命题形式。2010年的作文考试题目一定会贴近考生的实际，和社会生活密切相关，保持限制性和开放 性的统一，让所有考生都有话可说，但又不会让考生容易套作，宿构，考生在平时的作文学习中要注意锻炼自己的思考生活的能力，不能生活在生活中，作文中却没 有生活；命题有含蓄性又能拉开作文的分差，保证区分度，取消切入分之后的作文，分差会继续拉大，学生还是要不断锻炼写出切合题意，中心明确，层次清楚，语 言流