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文言文复习策略（上） 考纲综述 高考中出现的文言文是指“浅易”的古代诗文，所谓“浅易”是指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。考纲要求，阅读文言文，要理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；理解并翻译文中的句子。 文言文题目在高考中所占的分值为19分，约占高考总分值的12％。与现代文相比较，文言阅读得分较易，只要掌握了一定的复习和做题方法，一定会取得高分。 （一）、理解常见文言实词在文中的含义 1、考点阐释 “常见”的文言实词主要包括考纲所列举的120个实词、初高中课本以及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词；“在文中的含义”，是指实词在具体语境中的含义。 考查实词的题型有两种：一是客观题，一般是从四个选项中选“解释不正确的一项”； 二是主观题，在文言翻译中重点考查。 2、复习备考 进行知识积累：把握考纲所列举的120个实词，认真复习课本，掌握其中的古今异义词、偏义词、通假字、活用词等。 3、掌握实词推断的方法 (1)语境推断：语境分为句子内部环境和外部环境，推测时既要联系句子的内部环境，又要联系整篇文章的大语境，也就是要字不离句，句不离篇。 例：2009江苏 “率倜傥非常之人。” 题目给的意义，“率”是“率领”，那到底对不对呢？ 联系上下文，明朝末年处于战争之际，象沈通明这类人，“率倜傥非常之人”这都是我常听说的，再联系全文内容是对沈通明等的赞扬，所以“率领”之义就讲不通，应是“全”“都”的意思。 (2) 语法推断 在句中，主语、宾语常由名词代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语多由副词充当，因此，根据词语在句中的语法功能，我们可以推断词义。 例：2009江苏卷 “购仰妻子急，踪迹至通明家。” “踪迹”一词，本为“走过留下的痕迹”，如果做句子的主语是讲不通的，同时“踪迹“一词在动词“至”之前，所以在这里应活用为状语，解释为“循着踪迹、按踪迹”。 （3）迁移联想 遇到一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中的有关实词以及一些成语中实词的用法，相互比照，辨别异同，从而推断其意义。 例：2009江苏卷 “购仰妻子急，踪迹至通明家。” 文天祥的《指南录后序》中，有“追购又急”，“购”有“悬赏捕捉”之意，此句与题目语境相同，两个“购”的意义也相同。 （4）妙用修辞 古文中常会出现互文见义、同义词复用、对偶句等文言现象，所以我们可以利用在相似的语言结构中，处于对应位置的词语往往意义相同、相近或相反、相对的特点，求得词语的正确解释。 例：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 这两句构成对比，语义相反，“逸豫”与“忧劳”相对，是“安逸享乐”之意。 （5）引申词组推断 通过引申的方法，将单音节的文言词，引申为现代汉语的双音节词，然后根据语境选择最恰当的。 例：2008江苏卷 “诸将争欲攻之，汉不听。” （6）巧借字形 汉语中有许多形声字、会意字，故可以根据字形揣测其含义。 例：2006天津卷 “有牧人御众之才” “牧”左为牛，右为人手中拿条鞭子，“牧”本意就是放牧牲畜，对象如果是人，自然就是“统治、治理”之意了。 （二）虚词 1、考点阐释 常见虚词，就是大纲划定的15个虚词；“意义”是指在具体语境中的常见意义；“用法”是指虚词在句子中的词性与成分，是考查的重点。 2、命题特点 该考点为选考点，近三年来都没有考查到。范围在15个虚词之内，其中“之”、“其”、“以”、“而”、“为”是考查的重点。题型主要是客观题，或两句一组辨析，或选择与例句中虚词意义和用法相同的一项。 3、复习攻略 （1）、把握15个虚词的基本用法； （2）、重视课本复习，因为题目中的选择项，是课内课外语句的结合，如果对课内语句缺少了解，肯定会影响判断，导致失分； （3）、重视虚词用法的辨析。 句位分析法、结构对比法、作用对比法