三维探究高考政治计算题.docVIP

2011高考：三维探究政治中的计算题 高考真题：（2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试12）2010年某企业的生产条件处于全行业的平均水平，其单位产品的价值量为132元，产量为10万件。如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为： A 1452 万元 B 1320 万元 C 1210 万元 D 1100万元 知识与技能：这是一道典型的价值量计算题，重在考察考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。 过程与方法：此题的关键在于理解商品的价值总量=单位商品的价值量×一定时间内生产的商品数量，难点则是商品的价值量和社会劳动生产率成反比，数量和个别劳动生产率成正比。 2011年该商品的价值量为132×=110元，2011年生产的商品数量为10万件×（1+10%）=11万件，因此该企业2011年生产的商品价值总量为110元×11万件=1210万元，故答案选C 情感态度和价值观： 经济生活中的计算题，近几年在高考中频频出现，尤其以价值量的计算为多。虽然是一道单项选择题（仅占4分），但是由于是政治科的第一道题，能否正确作答，往往会严重影响考试的情绪，是考试的热点。在实际上，价值量的计算又是学生面临的难点，难在计算简单，理论抽象，知识点分散。这就要求我们一定要 加强计算题的专项练习。 回归课本： 公式： W=a×n =a×× （其中W = 价值总量 a =单位商品价值量 = 新的单位商品价值量 x = 社会劳动生产率 y = 货币的升值或贬值率 n = 一定时间内生产的使用价值量即数量 注解：x提高则＋，降低则－。Y升值则＋，贬值则－。） 反思： 针对近几年的高考计算题的命题特点以及学生的实际状况，学生在学习价值量时应做到以下几点： 1. 立足教材，夯实基础。经济常识中的计算题都是依托一定的教材知识，因此，过好教材关，准确掌握基础知识是解决此类问题的关键，这就要求我们应全面地学习涉及计算题的基础知识，包括已经考查的和目前还没有涉及的问题。着重理解价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比，而产品的数量则与个别劳动时间成反比，与个别生产率成正比。 2.掌握公式，加强训练。准确掌握相关的知识和公式，多看多练，掌握一般的答题规律，尤其是历年的高考计算真题，只有把工夫用在平时，考试时才能游刃有余。 3.关注高考，注重综合。同学们一定要善于运用数学思维方法，做好政治与数学跨学科之间的综合题，这样才能达到事半功倍的效果。关注高考，明确高考计算题的类型和要求。预计以后的计算题会更加灵活，更加贴近实际。 真题演练： 1. （2008年高考文综全国卷I第25题）假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％，且该国的货币价值下降（贬值）20％，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为 （ ） A. 12元 B. 12.5元 C. 18元 D. 18.75元 2.（2008年高考政治海南卷第2题）假设某国生产M商品的企业只有甲乙两家。2007年甲企业的产量为10万件，每件商品的生产时间为6小时；乙企业的产量为8万件，每件商品的生产时间为10小时。如果2008年甲企业的劳动生产率提高20％，其他条件不变，则2008年M商品的社会必要劳动时间为 （ ） A. 5小时 B. 7小时 C. 7.5小时 D. 8小时 3.（2008年宁夏文综第12题）某国2007年生产M商品10亿件，价值总额为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10％，社会劳动生产率提高20％，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额为（ ） A. 110亿元 B. 120亿元 C. 130亿元 D. 132亿元 4.（2009年全国卷Ⅱ24）2008年某国生产甲种商品100万件，每件商品的价值量为6元。如果2009年该国生产甲种商品的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则甲种商品的价值总量与单位商品的价值量分别为 A 720万元 ，6元 B720万元，5元 C 600万元，5元 D600万元，6元 5．（2009江苏卷7）假定1台电脑与4部手机的价值量相等，现在生产电脑的社会劳动生产率提高一倍，而生产手机的社会必要劳动时间缩短到原来的一半，其他条件不变，则现在1 台电脑与 部手