彝家娃娃真幸福教案苟鑫.docVIP

教学内容：彝家娃娃真幸福 泸县百和镇百和中心小学：苟鑫 课 时：1课时 三维目标： 知识：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐的掌握歌曲的知 识点，节奏和练习，并能自信有感情的演唱歌曲。 技能：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力，团结合作能力和 彝家娃娃真幸福音乐创新能力。 情感：通过创设情境，让学生更深刻地了解彝族风土人情。 教学重点：准确的掌握节奏。 教学难点：有感情地演唱歌曲，对歌曲进行创作。 学习准备：电子琴、卡通图片、小乐器 上课地点：土主郭坳村小 教学过程： 关键点 教师活动 学生活动 备注 组织教学 《师生问好歌》 导入 新课《彝家娃娃真幸福》 歌曲编创与活动 师唱： 同学们好！ 播放歌曲《娃哈哈》，老师带领同学们共同边唱歌去《娃哈哈》，边做圆圈跳动作律动教学。 师：提示同学随音乐找到自己的位置坐下 师：小朋友们刚才唱得非常好，谁来说一说你们刚才唱的是什么歌？ 师：他是哪个少数民族的歌曲呢？ 师：那个小朋友知道我们中国是一个多民族的国家，除了维吾尔族以外，还有那些少数民族？中国有多少个少数民族？ 师：知道的真不少呀！好，那么今天我们就要通过学习一首好听的歌曲来认识一个少数民族，先来听听这个民族的小朋友来唱一下歌，好不好？ 师：放伴奏录音，那么我们来听一听他们是怎样唱歌的？ 那个小朋友听清了，歌曲中常常用到什么词？ 师：“阿里里”在歌曲中出现了几遍？都出现在什么地方呢？小朋友们先不慌着回答，老师示范后，学生再回答老师提出的问题。 师：老师教学生跳彝族舞蹈脚上的动作。 左右左踹 右左右踹 师：请小朋友再听一遍这首歌，我们听听看“阿里里”的高低，引导学生用小手把他划出来。 师：老师在黑板上用卡通图片分别展示4个“阿里里”出现的位置，并引导学生该贴在哪些地方？ 师：引导学生接唱歌词 8、师：接下来我们再进行一次接唱，小朋友除了要把这4个“阿里里” 常准，还要听听看老师唱的4个短句有没有相同的地方？ 第一句和第二句是相同的，老师用鲜花来表示。 师：老师提示第三乐句，并在黑板上用不同的图片标记剩下的3、4句歌词。 提示学生听老师再唱一遍，听后说出彝族小朋友在歌曲中是怎样介绍自己的？ 出示“彝”字图片，让学生辨别 学习第二段歌词 分组表演 2、乐器表演，为歌曲伴奏 生唱： 老师好，老师好， 老师您好！ 手拉手围成圆圈演唱歌曲《娃哈哈》 按顺序坐下 学生讨论后举手回答老师所提出的问题。 答案：《娃哈哈》 学生相互讨论，举手回答问题，老师予以表扬。 生：中国有56个少数民族，除了维吾尔族以外，还有汉族、彝族、土家族、藏族、水族等等。 生：好！ 1、生：小朋友们用小手与摆头做音乐律动 生：学生回答“阿里里” 生：学生讨论后回答到：四遍；每个句子的结尾。 生：小朋友起立和老师一起学做彝族舞蹈脚上的动作 学生和老师一起比划“阿里里”在歌曲中出现的高低。 生：自愿上讲台指出4个“阿里里”出现的音高位置。 师：银项链啰！ 生： 阿里里 师：白衣白帽 生： 阿里里 师：彝家娃娃 生： 阿里里 师：真快活啰 生： 阿里里 生答：第一句和第二句是相同的。 生答：白衣白帽 银项链 学生看着彝家娃娃的房子就认识到这个“彝”了。 学生与老师一起完成边跳舞边唱歌。 把学生分成两组：第一组唱前一句，第二组唱“阿里里”，反之熟练练习。 学生按照老师的要求进行节奏创编。 学生运用小乐器为歌曲伴奏，调动学生学习音乐的兴趣。 学生围成圆圈跳《彝家娃娃真幸福》结束课时内容。 设境 训练学生思考问题的能力 答案：维吾尔族民歌 帮助学生学习并了解少数民族 激趣 训练学生肢体的协调能力 让音乐调动学生的感受力 训练学生创造美、感受美的能力 板书设计 《彝家娃娃真幸福》的“彝”字 调号，拍号 歌词接唱 师：银项链啰 师：又跳舞啰 生： 阿里里 生： 阿里里 师：白衣白帽 师：有唱歌啰 生： 阿里里 生： 阿里里 师：彝家娃娃 师：彝家娃娃 生： 阿里里 生： 阿里里 师：真快活啰 师：真幸福啰 生 阿里里 生： 阿里里 教学反思 本节课开始运用新颖的师生问好歌，让学生知道师生问好也能用歌曲的形式表现出