世界的语言和宗教教学设计.docVIP

《世界的语言和宗教》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生记住世界主要的六种语言及其主要分布的地区和国家。 （2）知道世界三大宗教、其主要分布地区及相关知识。2、过程与方法：通过自主探究、小组合作探究等方法，培养学生的读图能力、搜集、整理资料的能力及联系实际的能力。3、情感态度价值观： （1）培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。 （2）树立正确的种族观，正确对待不同的宗教信仰，知道宗教信仰自由，培养唯物史观，树立无神论观念。教学重点： （1）世界主要的六种语言及其主要分布。 （2）世界三大宗教及主要分布地区。 教学难点： （1）形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 世界三大宗教对于国家政治和社会文化的影响。 读图分析法、比较法、讨论法、探究法。  （3）准备相关的练习题。 教学过程： 一、激情导入 通过用各种语言问候学生导入新课，吸引学生兴趣。 二、学习新课 1、世界语言的基本情况学生快速读教材，自主探究，回答下列问题（1）联合国的工作语言主要有哪几种？ （2）世界使用人数最多的语言是？(3）世界使用范围最广的语言是？ 2、联合国的工作语言及分布学生活动：读图4.9，小组合作探究，完成表格 世界主要语言分布 语 言 主要分布地区 国家 汉 语 中国、东南亚等地区中国、新加坡、马来西亚等国家 英 语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度、菲律宾等国家 俄 语 欧洲的东部，亚洲的北部等俄罗斯、东欧各国 法 语 欧洲的西部、非洲等地区， 法国、瑞士、加拿大及非洲一些国家 西班牙语 欧洲的南部，拉丁美洲等地区西班牙及拉丁美洲许多国家 阿拉伯语 西亚和北非 3、拓展探究 谈一谈：为什么英语成为世界上使用最广泛的语言？学生活动：小组讨论探索、合作完成以下表格。 发源地 主要分布区典型建筑物 及其特色 著作 基督教 亚洲西部 欧洲、美洲、大洋洲 教堂（尖顶、）《圣经》 伊斯兰教 阿拉伯半岛 西亚、东南亚、北非和东非 清真诗（圆顶） 《古兰经》 佛教 古印度 东亚、东南亚庙宇（多佛塔） 《金刚经》 （2）学生活动：演一演请学生上台表演，并要求其他学生猜与其相关的宗教。 （3) 学生练习： 快问快答：说出与下列元素相关的宗教 少林寺 圣诞老人 清真寺 阿弥陀佛 十字架 袈裟 穆斯林 木鱼 修女 道士 知识补充：道教是发源于我们中国本土宗教，主要宗旨是追求得道成仙、济世救人。在中国多数人不信教；少数民族中，维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教，藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派）。我国宪法规定：公民有宗教信仰自由。我们对待信教人，不能采取歧视、反对的做法，《世界的语言和宗教》教学设计 作者： 喻声勇 (初中地理 雅安初中地理一班 ) 评论数/浏览数： 9 / 812 发表日期： 2011-10-31 23:13:43 第二节 世界的语言和宗教 【设计说明】 根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。 【教学分析】 本节教材是《居民与聚落》的第二节，从日常交流用的语言和精神领域的宗教信仰两个方面介绍世界的居民。讲述世界主要语言及主要语言的地域分布。世界宗教的形成及三大宗教的地区分布、代表建筑，通过本节教材的教学，让学生对世界语言和宗教及其地域分布有一个大致了解。为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础。 【教学目标】 《知识与技能目标》 1、了解语言的作用，认识学好语言的重要性。 2、知道世界主要的语言，知道联合国六种工作语言的种类及作用，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。3、知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 《过程与方法目标》 1、通过阅读地图说出世界主要语言的分布地区。2、阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。3、举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。 《情感、态度与价值观目标》 1、通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。2、培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别，了解我国的宗教政策。 3、从当前世界兴起的汉语中认识到中国国力的增强和中华文化的魅力，激发民族自豪感。 【教学重难点】 《教学重点》 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 《教学难点》 1、形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 2、世界三大宗教对于国家政治和社会文化