基于因性施教校本课程开发研究毕业论文.docVIP

曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《基于因性施教的校本 课程开发研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□ 学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人 已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。  作者签名：  日期：  曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 《基于因性施教的校本课程开发研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士 □/硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士□学位论文。本论文 的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义 发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学 校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。 本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开 发表论文的全部或部分内容。  作者签名： 导师签名：  日期： 日期： 摘 要 科学研究已证实了由于性别不同，个体在生理和心理上是有客观差异的。但目前我们 的教育研究和实践恰是忽略，甚至是抹杀了学生所具有的性别差异。呼吁关注女性、呼吁 关注男性或是单纯强调教育研究中的性别缺失，都表现了教育未能真正意识到性别在个体 发展中的影响。因性别差异，男女在发展中既有共性也有个性。教育倡导以人为本，就应 该在坚持男女共性发展的基础上尊重性别的差异性，做到因性施教。 因性施教即是以尊重男女性别差异、促进男女共同发展为目的，实施男女有差异教学 的教育理念。这对于提高教育的发展性、适应性，实现个体的良好发展具有重要的意义。 但是如同因材施教的坎坷发展历程一样，虽有教育研究者提及了因性施教，但多数是对理 论的误解或是批判，分析相关的文献资料也可以看出，在国内外的教育研究与实践中，与 因性施教相关的研究并不多见。本文虽然保证了研究的创新性，但由于缺乏能够参照学习 的理论研究与实践经验，也使得研究有难度、缺少深度，只能借鉴一般性的教育理念研究， 从社会学、心理学和教育学层面上因性施教的理论基础做了简单地论述，并提出因性施教 的研究价值就在于尊重差异，保证教育公平；明确差异，促进和谐发展。 由于国家课程的统一性、单一性，制约了因性施教理念的落实与发挥作用。但校本课 程具有向生性、选择性和灵活性，这就为因性施教提供了可能性。由此笔者建议校本课程 开发可以结合因性施教，从课程目标的多元互补性、课程内容的兼顾丰富性、课程实施的 选择灵活性和课程评价的和谐发展性四个方面规划了基于因性施教的校本课程开发策略。 关键词：性别差异；因性施教；校本课程开发 I Abstract Scientific research has confirmed that the sex, individual, in physiological and psychological is objective differences. But now the research and practice of our education just is to ignore the sex differences of students or even to erase sex differences of students. Calling attention to women, calling attention to men, or lack of sex in the study of education, above all do not realize the education truly sex in the influence of individual development. Because of the sex difference, men and women in developing both have sexuality also have individual character. Education initiates humanist, should adhere to the men and women in the common based on the development of sexual differences of respect, based on sex differences. Difference education based on sex differences in respect that