快乐英语第二册Leson 4.docVIP

快乐英语第二册Lesson 4 昌图县实验小学 纪秀博 教材分析 《快乐英语》是辽宁师范大学出版社出版的。这套教材把知识性与趣味性相结合，教材内容联系生活实际，让孩子们在得到知识的同时，体味生活的快乐，同时也给予教师很大的发挥空间。各课时的分配可以根据实际教学情况来决定。 我所讲授的是《快乐英语》第二册Lesson4,本单元的主题是animals,主要学习常见的动物单词发音，并能熟练运用句式“What’s this/that?”进行交流，为学生的语言交际能力打下良好基础。 本课是第一单元第四课，学生已经对一些动物的名称有所掌握，通过本节课的学习，让他们掌握“pig、lion、cow”并熟练的运用“What’s this/that?”句式进行交流。 学生分析 三年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受欢迎。所以在本节课多采用游戏教学来学习新的单词。并借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感，有了信心,就能够更好的展示自己。 设计理念 1、创设轻松、活泼的英语学习氛围,采用合作式的学习方式，让学生有充分的空间进行英语语言交流。 2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者，通过唱一唱、说一说、猜一猜、玩一玩等多种形式展开,目的是为了激发学生学习英语的兴趣。 教学目标 知识目标：听懂、会说、认读单词pig、lion、cow并熟练运用“What’s this/that?”句型。 能力目标：通过在一定语境中运用所学句型，培养语言交流能力。 情感目标：启发学生团结友爱，合作学习，成功表演对话。 教学重点、难点 重点：让学生学会单词pig、lion、cow并会灵活运用到“What’s this/that?”句型中。 难点：让学生通过所学知识进行有效的语言交流。 教学方法 教法：情境教学法、游戏教学法 学法：合作交流、自主探究 教学工具 单词卡片、图片、多媒体课件、录音机、动物玩偶 教学过程 Step1:Warming up 1.Sing an English song 《Lovely Animals》2.Greeting (师声问好) [设计意图]师生共同唱英文歌曲既能调动学习英语的积极性，又能拉近师生之间的关系，为学生营造一个轻松的学习环境。 Step2：Revision 1.Ask and answer(通过“What’s this/that?”复习以前学过的动物类单词) 2.Listen and guess（通过听动物声音，导出Lesson4） [设计意图]通过师生对话和游戏复习巩固所学过的动物单词与句子，为本课教学做下铺垫，又自然的引出了本课的课题。 Step3:Presentation Practise 1. Listen and guess 通过听“猪”的声音，让学生识记单词“pig”并进行多种形式的发音练习。 [设计意图]通过听声音引出本课单词，让学生感兴趣，优化了课堂氛围，使学生乐于去学。 2.Show the picture and learn 出示“狮子”图片，认读单词“lion”并强化练习单词发音及时纠正错误读音。 [设计意图]出示动物图片吸引学生，让学生更直观形象的了解单词，方便记忆。 3. Listen and guess 使用课件播放“牛”的声音，让学生接触单词“cow”并采用分组读、高兴的读、悲伤的读等方式进行反复练习。 [设计意图]通过不同的方式让学生来读单词，使学生学起来不枯燥,愿意去读,为口语锻炼打下基础。 4.Games 1).Play hide and seek 2).Guessing game [设计意图] 单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,采用游戏形式,在反复操练中巩固本课学习的重点,从而达到语言学习的真正目的。Step4:Consolidation 1、在限定时间内，以小组为单位用“What’s this/that?”进行问答，看哪组问的多问的好。 [设计意图]三年级学生的自制力有限，采用比赛形式可集中学生的注意力,有利于强化和巩固所学的单词及句子，同时活跃了课堂氛围。 2、让学生将本节课所学的单词“pig、lion、cow”与以前所学的单词及对话进行分组合作表演，看哪组同学更全面运用所学知识，表演的最有创意。 [设计意图]让学生自编对话，一方面可以检验他们对新知识的掌握情况，另一方面可以培养他们自己组织语言材料进行口语交际的能力，让他们能够学以致用。这两方面是对学生最高的要求，是对学生能否综合掌握所学知识的考察。 Step5:Sum up 让学生自己总结自己学到的知识，并且通过本课的学习提高了哪些能力。 Step6:Home wor