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中学教学资源仓储的构建 　　摘要：丰富的数字教学资源在中学教学应用中越来越广泛。构建统一的教学资源仓储，改善教学资源的加工、组织、存储、发布的管理环境，是一个新型的教学资源组织形式和管理机制。文章以XX中学为例，从国际流行的开源软件DSpace介绍、教学资源的组织、仓储功能等方面，探讨构建中学教学资源仓储的实现过程。 　　关键词：中学教学；教学资源；资源管理；资源仓储；开源软件；DSpace 一、引言 随着互联网与IT技术的发展，信息技术在中学教学领域的应用越来越广泛，数字教学资源载体在为教师与学生间的知识互动带来快捷、高效的同时，其快速的指数级增长速度，也为未来学校数字教学资源的管理带来新的挑战。当前，一方面，由于各学校受教研管理单元的制约，丰富的教学资源大都由各年级教研组或个别教师独自使用，还没有形成一个统一的集教学资源加工、组织、存储、发布的资源管理环境，严重影响着学校教学资源的积累、保存、共享、检索和开发；另一方面，学校教学资源仓储的构建，利用其提供的开放获取功能，可以实现本校资源的开放共享，完全打破了传统学校的界限，扩展和延伸了教学资源的时空边缘，为跨区域的基础教育教学资源的共享和均衡化奠定了基础。本文以XX中学为例，基于国际流行的开源软件DSpace探讨了教学资源仓储系统的原型构建过程。 二、DSpace概述 DSpace是在遵循国际BSD协议下的开放源代码的数字资源仓储管理系统，于2002年由美国麻省理工学院和美国惠普公司实验室合作开发并对外发布。简单来讲，DSpace就像一个机构数字图书馆，它存储管理的“图书”，是由一个个数字文件或数字流组成。 种类繁多的“图书”，包括：论文、成果、数据表、图像、视频、音频、工作总结、报告等所有格式的数字化媒体资源。DSpace涵盖了传统的数字图书馆功能，从数据的分类组织、资源的提交与导入、用户与数字对象的工作流管理等都非常强大而实用；除此之外，DSpace支持国际OAI(Open Archive Initiative)合作组织的OAI-PMH2.0协议和DC元数据标准，提供了网络化的数字资源存储、资源交换和资源收割的功能，是一个完全开放友好的“阅览”环境。由于DSpace强大的实用功能以及开放性、可扩展性和通用型特征，从其开始“诞生”就迅速和广泛地在全球科研和教育机构分享，包括国外的哥伦比亚大学、剑桥大学、多伦多大学、康奈尔大学和国内的厦门大学、北航、中国西部环境及生态数据中心、中国国家图书馆、浙江大学、香港城市大学、香港科技大学图书馆、香港大学等[1]。然而，DSpace在全球中学的运用却廖廖无几，主要原因是基础教育界对教学资源的开放共享意识与教育科研机构还有一定的差距， 作者也希望通过本文的介绍，来引起业界的重视，以促进优质教学资源的开放共享与服务。 三、教学资源的组织 DSpace采用JAVA语言开发，其所使用的第三方软件都是开放的源代码，只要使用者，在遵循国际BSD协议下，系统完全免费，也为我们低成本构建系统提供了可能。DSpace系统可以在Windows或Unix操作系统上运行，采用Tomcat作为Web Server和JAVA servlet container，后台数据库采用PostgreSQL或MySql，全文检索通过Lucene实现[2]。具体DSpace的运行环境安装和参数配置（包括Tomcat、后台数据库、全文检索等），在官网（）和网络上有许多介绍手册和文章，这里就不再介绍。 DSpace的资源组织是通过分层结构的对象来组织的，这种方式很好地反映了任何机构的资源组织结构。这些对象分别为：社区或部门（Community）、数字馆藏（Collection）、数字条目（Item）和数字文件(File)。它们的组织关系是：一个或多个数字文件组成一个数字条目，多个条目归属于不同的馆藏，一个社区或子社区可以包含有多个馆藏，多个社区或部门联合组成了机构的仓储。 从中学的教学资源来看，在内容上主要包括课堂实录及评析、专题学习、演示实验或应用实例、试题或例题分析、优秀教学设计、知识背景材料、教育理论与方法、规章制度、社团成果等[3]，而这些资源来源于学校不同的部门。因此，对应DSpace的资源组织结构，我们可以将教学知识仓储的资源组织如下表： DSpace对象 教学知识仓储 实例 社区（Community） 教学和管理部门 教务处、科研处、学生处、党支部、国际部等 子社区（Community） 分部门、小组或团体 各年级、具体社团 数字馆藏（Collection） 资源分类 试卷、背景材料、实验报告、管理制度等 数字条目（Item） 资源主题或名称 具体的主题名称 数字文件（File） 主题下对应的数字文件 具体的资源文件 四、