第八册第三单元运算定律与简便计算教学设计.docVIP

第八册第三单元《运算定律与简便计算》教学设计 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 ? 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 ? 1．学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。 2. 将运算定律与简便计算的内容集中在一个单元学习，虽然系统性很强，但是教师教学难度增大，部分学生接受知识有困难，知识内容易混淆，课时安排也显得比较紧。例如乘法运算定律，安排3课时，其中乘法分配律就是一个难点，在以往的教学中常见的就有分配混乱或不完全分配等现象，虽然例题以现实的情境为背景，学生比较容易理解，但在运用定律进行简便计算时，学生仍然出现这样那样的错误，这一点我们在备课中应有所意识，适当调整课时安排，并充分考虑学生练习中可能出现的错误，加强易混知识的辨析练习。 四、本单元教学目标 ? 1.探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。 2. 培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3. 感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。 教学难点：培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 六、本单元评价要点 1. 探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。 2. 培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：14 节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 加法交换律和结合律 1. 通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。 2. 初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 3.进一步培养观察、概括和语言表达能力。 1 ?加法运算定律的运用律的运用 1. 能运用运算定律进行一些简便运算。 2. 初步培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 2 乘法交换律和结合律 1. 初步探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2. 初步学会根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 1 乘法分配律 1. 在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。 2. 初步会用乘法分配律进行一些简便计算。 2 连减的简便运算 1. 初步掌握一个数减去两个数的几种常用算法。 2.通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。 1 加减计算的灵活运用 1. 能正确进行加、减混合的简便计算。 2. 在探索学习中，体验成功的喜悦和失败的情感，感受日常生活与数学的联系。 2 连除的简便运算 1. 初步懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 2. 初步会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。 1 ?乘除计算的灵活应用 1. 初步学会根据具体情况，选择合适的方法使计算简便。 2.初步学会运用所学的知识解决乘除计算的实践问题。 1 乘加计算的灵活应用 1. 能正确进行乘、加混合的简便计算。 2. 在探索学习中，体验成功的喜悦和失败的情感，感受日常生活与数学的联系。 2 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 2 合 计 14 八、各课时教学设计 第1节 《加法交换律和结合律》教学设计 一 、教学目标 1. 通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。 2. 初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 3.进一步培养观察、概括和语言表达能力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。 2. 教学难点：初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 三、预计教学时间：1 节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 48＋36＝ 75－29＝　 21×3＝　 52÷6＝ )88÷4＝ 60＋70＝ 150－90＝ 4000÷5＝ 3000＋140＝ 60×8×0＝ 【解答题】（只列式不计算）学校里原有77棵梨树，12棵杏树，又栽了23棵桃树。现在有多少棵果树？ （二） 新知学习 【典型例题】 1. 创设情境,引入例1。2. 探索规律，解决例1的问题。 （1）根据学生