11.4测量物体的密度.docVIP

天津泰达枫叶国际学校教师教案 科目 物理 课题 11.4测量物体的密度 课时安排 2 日期 教学目标 知识与技能：通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用； 学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法． 过程与方法：　 通过探究活动学会测量液体和固体的密度． 对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识． 通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 情感态度与价值观： 通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度． 通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念． 教材分析 重点：学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 难点：使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 关键：使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 教学用具 教法学法 教学过程 教学过程 引入新课 1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？ 2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒. 新课教学 引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。 讲述量筒（或量杯）的使用方法。 介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。 学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？ 教师引导学生讨论得出： （1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳 （2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。） （3）测固体体积的方法： ①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1； ②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的 总体积V2 ③用V2－V1，得到侍测因体的体积。 学生分组实验：测石块的密度 提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？ 教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。 学生实验操作。 学生分组实验：测盐水的密度 提问：测盐水的密度的步骤是什么？ 教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样。 （2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。 学生实验操作。 把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。 讨论课本：想想议议 课堂小结： 板书设计： 第四节 测量物质的密度 1．目的：用天平和量筒测固体和液体的密度 2．原理：据密度公式： 3．器材：天平和砝码，量筒，烧杯（2个）石块，细线，水，盐水。 ? 课后作业： 教学反思 第 页