多媒体环境下的教学设计与资源应用考试题.xlsVIP

exam exam 需要依据现有的教学媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等 在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动 在进行教学设计时，选择和利用媒体一般应该以什么为依据（ ） 学习目标、内容、学生和环境条件 学生兴趣、爱好、年龄、性别 学生已掌握的知识和学生态度 教学计划、课程进度和教师设计实施计划 在局域网中，如何将文件夹设置为共享文件夹 选中文件夹，单击鼠标右键 属性 存档 选中文件夹，单击鼠标右键 发送到 属面快捷方式 选中文件夹，单击鼠标右键 选中文件夹，单击鼠标右键 属性 共享 在网络上共享这个文件夹 在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（ ） 要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止 教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习 教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止 用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导， 在课件准备时，需要从网上搜索本文诗歌的音频材料以及一些相关的图片，下面属于动态图片的格式为（ ） *.html *.flash *.gif *.wav 在课堂管理过程中，以下观点正确的为（ ） 学生越安静，学习效率越好 学生的行为即代表学生的品性 教师的权威是建立在学生对教师的服从上的 尽量对学生加以鼓励 在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为（ ） 4*5 4*4 5*4 3*5 在课堂上应用多媒体的过程中，你认为以下做法正确的是（ ） 多媒体的使用能激发学生的兴趣，所以用得越多越好 教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生的交流 要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握 由于多媒体能将实验过程呈现给学生，那么演示实验能用课件代替的就代替 在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（ )的内容标准相结合 结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法 探索某些实物体积的测量方法 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度 在美国的“进入下个千年”案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的（ )科目 人、地点和事件 地图、记事年表、文献的数字化档案 文化、地形、教育 地点、记事年表、运输 在美国地“社区”案例中，“使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动是NETS绩效的指标（ ) 使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流 使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习 使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录像机、录音机和其他技术设备 在评价学生情感与态度教学目标的效果时，例如在本课时中，评价学生情感地阅读课文的能力水平，采用何种方法更为合适（ ） 对照事选录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平 教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判 分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自已怕阅读水平 让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平 在其项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（ ） 总结性评价。 形成性评价。 诊断性评价。 自身评价。 在前端分析部分，教师需要考虑的是（ ） 学生的认知水平 学生的作品集展示 检查软件进行的是否正常 教学课件的制作 在前端分析阶段,了解学生的学习特点,掌握学生的知识点和技能是很重要的,但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时字习的基本要求时,从教育技术的角度考虑,最理想的预防措施是（ ） 跳过知识点和技能的学习,直接进入本课时的教学 失强化知识点和技能学习,然后进入本课是的教学 在黑板上列出所需的知识点和技能,然后照着进入本课时的教学 利用多媒体软件制作课件,上课期间展示,然后进入本课的教学 在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（ ） 学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。 就教学目标而言，教师期望学生达到的知识识水平。 经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。 经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。 在上课过程中发现鼠标不能用，可能的原因是（ ） 存条没插好 标的接口没有与机箱插好 盘操作不灵 络有故障 在实施教学活动中需要背景音乐在准备资源时可能选择的素材是（ ） 高山流水.Gif 汉宫秋月.wav 二泉映月.png 碣朝凤.jpg 在实施教学评价时，绝对标准对应的评价方式是（