三年级《万以内加法》教学案例.docVIP

三年级《万以内加法（二）》教学案例 番禺区南村镇汇贤小学 钟丽贞 本教材是人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心研制出版的。从这个学期开始新修订版的数学教材，通过《万以内加法》教学案例，总结新教材的使用经验，如何安排更能符合学生学习数学的认知规律，减轻学生课业负担，争强学生学好数学和会用数学的信心，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。 一、教材分析 教学内容是人教版新教材三年级上册数学第36-37页，例1，2教学内容。例1教学不进位的加法。例2教学一次进位的加法。通过之前的《万以内的加法和减法（一）》“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。根据标准要求，笔算加法限定于三位数加数，这小节是学习整数加法的最后阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。 本节课的教学目标是，1、根据百以内加法，能类比算万以内加法吗？2、通过学习，知道怎样计算万以内的数，并且做得快又对。3、能运用知识，解决实际问题。 1、先说说怎样列竖式，再进行计算 15＋20 = 38＋55 = 46＋43 = 1、探究新知 1、根据主题图，能提出什么数学问题？ 我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 【有学生提出比较多少的问题，师也会板书在黑板上，以作鼓励。】 为了结合本节课的教学要求，先作预设1、2进行教学。 2、加法的问题。 1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 师问：如何进行竖式计算，从哪一位起？先让学生独立尝试，再小组探讨。（渗透笔算数理） 【设计意图：分析问题从而找到解决的方案并解决之。】 （2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 271＋31= （竖式） 师问：十位上是7＋3=10，怎样写？ 生：十位写0向百位进1. 师问：百位是上2还是3？为什么？ 生：上3，因为十位进了1。 (在计算时，第（2）、（3）遇到与第1小题不同的地方请说说怎么办？ 生总结发现：1、数位要对齐；2、计算时从个位开始；3、哪位上的数加满十，就要向前一位进1。 【设计意图：培养学生使用简洁的语言表达和交流的能力。】 （三）、巩固新知 1、请说说怎样列竖式，计算时要注意什么？ 919＋80 365＋8252、下面的计算准确吗？把错误的改正过来。 1、在商店，明明要买这样的一套运动服和一双 能运用知识，解决实际问题2、谁能又快又准确计算下面各题。 476＋121= 93＋802= 545＋54= 719＋252= 281＋64= 65＋93=