三年级数学下册教学设计.docVIP

第一单元位置与方向 第一课时 教学内容：认识东西南北方向 教学目标： 1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。 教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。 教学过程： 一、导入新课 师：新学期，我们班上又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉我们学校的位置，谁能给他们介绍一下？ （学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出学校的位置，从而产生疑问冲突，为新课的导入做好铺垫。） （出示课题：位置与方向） 师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。 （开课从学生熟悉、现实的生活中出发，使学生体会到数学来源于生活、服务于生活，从而激发强烈地探求欲望。）[ 二、在生活情境中，探索、体验新知 1、 辨认东、南、西、北四个方向 （1）让学生在操场看早晨的太阳，明白早晨太阳在什么方向。 （2）面向太阳，就表示我面向东。北背对的方向是西。左手指者北，右手指者南。让学生感受四个方向的具体位置。 （3）读儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 （4）小结：辨认东、南、西、北四个方向：只要知道一个确定的方向就可以找准其它三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左东背西；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。 （5）学生自主完成例1的填空，交流汇报是根据什么来判断的。 【小结】辨认东、南、西、北四个方向的方法：只要知道一个确定的方向就可以找准其它三个方向，面南背北，左东右西；面北背南，左东背西；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。 三、巩固练习 【基础练习】 1、 独立完成书第3页的“做一做”。说一说：他们所处的位置？发现什么？ 小结：东与西相对，南与北相对。 2、 完成书第6页的第1题 说一说，教室里的东、南、西、北方都有什么。 四、教学效果评价（小测题） 1、填空 （1）、早晨当你面对者太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。 （2）、傍晚，当你面对太阳，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。 第二课时 认识平面图上的东南西北 教学目标 1、会辨认地图上的东、南、西、北的方位，能看懂评面图的方向，能绘制简单的示意图。 2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 教学重点、难点 教学重点：会辨认地图上的东、南、西、北的方位，能看懂平面图的方向。 教学难点：能绘制简单的示意图。 教学过程 一、基础训练 【口算】 54＋26 ＝ 120×4＝ 570＋30＝ 91－58＝ 26×4＝ 600－450＝ 63÷7＝ 56÷8＝ 8×3＋5＝ 4×4＋9＝ 6×8＋6＝ 【解答题】（只列式不计算） 虾每盒70元，5盒虾一共多少钱？ 二、新知学习 【典型例题】 1、 学习例2 （1)出示例2，小组交流讨论书上四个孩子绘制校园示意图的方法。 （2)学习地图通常的绘制示意图方法 ①地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 ②方法：先选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体的方向，在纸上按“上北下南，左西右东”来绘制，用箭头“↑ ”标出北方。 【小结】地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 三、巩固练习 【基础练习】 1、根据本班教室的摆设，画出教室的示意图，并标出方向。 2、完成书第6页的第2题 第三课时 认识路线 教学目标 1、会辨认地图上方向，会看简单的路线图（四个方向），并会用东、南、西、北来描述行走的路线。 2、在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置。 教学重点、难点 教学重点：会辨认地图上方向。 教学难点：会看简单的路线图（四个方向），并会用东、南、西、北来描述行走的路线。 教学流程 一、基础训练 【口算】 30×3＝ 100×8＝ 2000×3＝ 600×7＝ 9×500＝ 2000×4＝ 6×400＝ 500×4 6×3＋6＝ 9×5＋6＝ 6×8＋5＝ 【解答题】（只列式不计算） 一罐奶粉400克，4罐一共有多少克？ 二、新知学习 【典型例题】 学习例3 1、出示例3。 看图识方向：根据路