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北京十中教案纸 科目 政治 课题 自尊让我更爱自己 教师 王红 年级 初一 时间、课时 1课时 课标依据 课标第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，能客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。” 课标第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分：“自尊自爱，不做有损人格的事”。 课标第二部分“我与他人的关系”中“在集体中成长”部分：“学会换位思考，学会理解宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。 教学目标 情感、态度、价值观目标 在调查、展示和讨论活动中帮助学生体验自我尊重和尊重他人带来的快乐，在尊重他人的过程中体验被尊重；努力做一个自尊的人。 能力目标 在调查、展示和讨论活动中帮助学生提高对自尊的认识和分辨自尊和非自尊行为的能力，提高调查整理资料的能力，提高与人交流讨论的能力。 知识目标 通过教学活动帮助学生了解自尊的含义和表现；理解自我尊重和尊重他人是相互关联密不可分的，懂得如何尊重他人和做一个自尊的人。 教学重点 做一个自尊的人 教学难点 自尊的影响 教学方法 情景教学法 教学用具 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 环节一：现象看自尊 视频导入新课 同学们还记这张图片反映的是什么时候的事情吗？ 对，是本周一我们在学校操场参观的北京残疾人艺术团的表演。 残疾艺人用精彩的表演，展现出他们对生活的热爱，对生命的尊重，对自我价值的肯定，这深深地感动了我。但除此之外同学们当时观看表演的表现也深深感动了我。请看： 视频：学生观看残疾人表演时的表现片断。 通过刚才的观看，请说说你们哪些表现感动了我？ 归纳：是你们认真的观看和适时的鼓掌感动了我。 为什么看的那么认真，为什么会适时鼓掌？（节目很精彩、其次是对残疾人的尊重，也体现了自己的个人素质） 刚才同学们提到了“尊重”这一一个词语，的确如此，认真观看并给予掌声不仅是因为他们精彩的表演，更体现了我们对自己的尊重和对残疾艺术家们的尊重。这就是我们今天要探讨和交流的话题：自尊让我更爱自己（在此板书：自尊） 下面就让我们跟随同学们的课前调查走进我们今天的自尊课堂。 课前调查展示 首先有请第1组的同学介绍他们调查情况 第一组：在学校；第二组：在家庭；第三组：在社会 了解自尊含义 从同学们精彩的汇报中老师感受到了同学们认真和用心。请结合刚才的图片说说你对自尊的理解。――什么是自尊？ 归纳： 从汉语词语来讲：自尊，即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人的歧视自尊即自我尊重。 对国家――维护国际形象、促进国际交往、维护国家尊严…… 个人自尊和国家自尊是怎样的关系？ 个人自尊和国家尊严紧密相连：用实际行动维护国家尊严，这样才能维护自己的尊严 那么我们如何自我尊重和尊重他人？ 环节三：行动赢自尊 讨论中的自尊 我们在学习过程中经常要进行一些讨论，那同学们说说在“讨论”过程中如何自我尊重和尊重他人？ 归纳： （1）自己尊重自己――积极参与讨论并发表自己的观点、遵守讨论规则、不大声喧哗 （2）尊重他人――不随意打断他人的发言、不讽刺或讥笑他人的发言、认真倾听他人发言 不同场合不同自尊 既然我们知道了在讨论过程中如何做一个自尊的人，下面就请同学们学以致用，以小组为单位交流讨论在下面的场合中我们如何自我尊重和尊重他人？ 1.在学校如何自我尊重和尊重他人？1.2组 2.在家庭如何自我尊重和尊重他人？3.4组 3.在社会如何自我尊重和尊重他人？5.6组 要求： 1.在交流过程中要自我尊重和尊重他人。 2.在交流讨论过程中学会分工、学会发言、学会倾听、学会交流、学会记录。 3.每种情况中分别列举出至少4种自我尊重和尊重他人的言行。 4.交流讨论结束后小组代表小组发言。 5.交流讨论时间为5－6分钟分钟。 在刚才讨论过程中，你积极发言了吗？你认真倾听同学的发言了吗？同学认真倾听你的发言了吗？当你发言的时候同学认真倾听，你是怎样的感受或心情 看来我们同学们在刚才的讨论活动中都在努力做一个自尊的人，同时也体会到了自我尊重和尊重他人带来的快乐。 那我们讨论的结果是怎样的？我们一起来分享。 在学校、在家庭、在社会我们如何自我尊重和尊重他人？ 归纳： 在学校： 自我尊重－－认真完成作业、认真听讲、认真做值日…… 尊重他人－－见到老师问好、不叫同学侮辱性外号…… 在家庭： 自我尊重－－自己收拾房间、做力所能及的家务…… 尊重他人－－回到家和父母打招呼、不乱花钱…… 在社会： 自我尊重－－爱护环境、排队上车…… 尊重他人－－不乱扔垃圾、遵守交通规则…… 北京是一个国际化的大都市，我们在公园在商场甚至是我们走在乡间小道时都可能碰到外国朋友，请同学思考：和外国朋友交往时如何做自我尊重和尊重他人？ 归纳：自我尊重－－注重个人形象、热情、大方、不卑不亢、主动友好