人教版数学三年级上第六单元备课.docVIP

第六 单元 单元计划 一、教学目标 1、使学生能够比较训练地口算整十数、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。 2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。 创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。 3、抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。 多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材专门安排了两个例题进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。 4、注重学生对计算过程和方法的理解。 5、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。 萧山区径游中心小学 课 时 授 课 计 划 主备人： 复备人： 日期 年 月 日 课题 口算乘法 第 1 教时 课时 教学 目标 使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 教学 设想 学习重点：通过观察能熟练用乘法问题。 教 学 程 序 与 策 略 一、复习。 6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7 二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p68的主题图。 （1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。 思考：①、这幅画面是什么地方？ ②、你发现了画面中有什么游戏项目。 （2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 （3）、各小组代表汇报。 （4）、教师板书学生汇报的数据。 （5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。 2、感知生活中有乘法。 （1）、学生汇报。（略） （2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？ 3、体会生活中的数学问题。 师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？ 学生通过思考，自由回答。 三、练一练 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ 以上练习学生独立完成。 四、全课小结。 今天这节我们学习了什么？你能说出平时生活中关于乘法的例了来吗？ 五、作业：课堂作业本 课 后反 思 与 修改意 见 萧山区径游中心小学 课 时 授 课 计 划 主备人： 复备人： 日期 年 月 日 课题 整百、整千数的口算乘法 第 2 教时 课时 教学 目标 1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。 2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 教学 设想 学习难点：理解一位数乘整十数的口算法。 教 学 程 序 与 策 略 一、复习。 ① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ② 40是几个十？ 10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？ 12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？ 二、探究新知。 1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 2、出示例1，进行教学。 ⑴、出示情境图1。 坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①、学生独立思考。 ②、自由汇报。 生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。 生2：10个2相加是20。 生3：也可以把2×10看成2个10。 。。。。。。 ③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 2×9﹦18（元） 2×10﹦20（元） 答：9人要18元。10人要20元。 ⑵、出示情境图2。 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ ①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 ②学生汇报，上台板演，学生评议。 三、巩固练习。 1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然