教育模块第二节：语言、感知与认知.docVIP

3.2.1 用“找妈妈”游戏演示3个月婴儿感知语言与练习发音的方法（6分） （1）操作内容 口述：在日常生活中，婴幼儿语言能力开发的几种方法。 具体演示游戏“找妈妈”。 （2）操作要求 能够了解在日常生活中，婴幼儿语言能力开发的几种方法。 能够演示、说明“找妈妈”。 能够注意到游戏中的观察和发音。 评价标准 内容提示 演示动作 口述语言培养的方法全面、正确 在日常生活中，婴幼儿语言能力开发的方法： 1.感知语言与练习发音2.交流与谈话 3.倾听与理解 4.欣赏与阅读 游戏演示操作熟练、有趣 材料准备：花布1块 婴儿准备：宝宝的两餐之间，心情愉悦。调节好温度，帮助宝宝换好尿布。 用游戏语言表示眼睛看到了、多听到了、头转过来了。 1.手拿一块花布 2.盖住妈妈的脸 3.“咦？妈妈不见啦！” 4.“呦！妈妈在这儿哪！” 换个位置 注意观察婴儿的反应，发音准确 2—3个月的婴儿特别喜欢看人脸，可让婴儿在追寻育婴师的脸时，向不同方向转头活动，增加婴儿的兴趣，同时刺激婴儿感知语言，自动发出“a.ma.na”的音。当婴幼儿自动发这些音后，要给予应答和适当的刺激，如赞扬、抚摸拥抱等，使之感到幸福、喜悦。整个游戏过程中，要随时用目光、语言和表情进行交流，鼓励宝宝。 婴儿向不同方向转头活动 感知语言 3.2.2 识图阅读“小鸟书”（6分） （1）操作内容 演示识图阅读“小鸟书”。 （2）操作要求 口述：为婴儿选择图书时的注意点。 能够进行正确的演示。 能够结合实践说明演示中的其他注意点。 评价标准 内容提示 演示动作 全部讲出选择图书要点 能够讲出不同年龄的处理重点 为婴儿选择合适的图书时要注意： 1.首先是符合年龄特征； 2.内容上要注意主题单一、情节简单，篇幅较大，色彩鲜艳，形象真实、准确； 3.材质上纸张要厚一些、光滑一些，便于婴幼儿自己翻书，年龄小的婴幼儿可以提供布制的图书，婴幼儿阅读时会更安全。 4.呈现顺序上：先选择一张图片开始阅读，然后选择左右页为一幅的完整图案阅读，再选择左右页各为一幅的图案阅读，选择一页中上下为两幅的图案阅读。 5.把握不同年龄不同的欣赏要求： 小年龄（1岁以下）：发音、节奏等， 稍大一些（2岁以下）：感知画面、理解故事，再大一些（3岁以下）：掌握词语、句子，学着说出故事大意。 婴儿放在适当的位置，并说明理由 婴儿准备：宝宝的两餐之间，心情愉悦。 环境准备：在安静的客厅里来阅读 婴儿的位置并口述理由：抱在怀里或坐在腿上，或坐在小椅子上；让其集中注意，能够更加清晰地感知语言的刺激 婴幼儿坐在小椅子上 发音准，注意象声词 动作表演适当、适度，吸引儿童 《小鸟书》 发u音：书、树 适当的象声词：有喳喳喳的，有叽叽叽的，有呀呀呀的，有嘀哩嘀哩的，有咕噜咕噜的 用问题互动：书上都有些什么呀？小鸟都是怎么叫的呀 动作表演感情投入 有适度的动作表演：笃笃笃，笃笃笃，捉出一条大害虫。 用手指着书。 书、树 成人翻书 一起翻书 宝宝翻书 捉的动作 保育 休息一会儿去喝点水，穿好衣服。 3.2.3 视觉游戏“追视运动”的操作（6分） （1）操作内容 口述：感知觉的范围。 口述：几种不同的视觉练习方法。 3）利用上述材料进行“追视运动”游戏的模拟操作。 （2）操作要求 能够正确说出口述几种不同的视觉练习方法。 能够进行模拟操作。 能够在游戏种注意观察。 评价标准 内容提示 演示动作 能完全讲出 感知觉的范围：主要是视 、听、触 、味、 嗅等感觉。 视觉感知练习的方法：视觉游戏、 追视游戏、看图画 视觉游戏：0—6个月 追视游戏、看图画：3—12个月 追视游戏目标：发展婴幼儿的视觉追踪能力，增进视觉敏锐性。 能把小球控制在距离婴儿眼睛20—30cm之间 游戏准备：一张婴儿床、一个红色球、一根带子； 育婴师准备：仪表整洁； 宝宝准备：情绪愉悦状态，换好尿布 育婴师拿一根系着红色小球（直径约10厘米）的绸带，放在婴儿眼前20—30厘米处，让婴儿能注视到这个红色小球。 按一定的方向转动小球 经常主动用言语或表情与婴儿进行交流 小球在宝宝的头顶上慢慢的绕：会有规律地上下左右、顺时逆时方向和有远有近地移动 用宝宝听得懂的语言互动：小球高了、低了、动了、远了、近了等 与宝宝互动：小球要踫到宝宝的小鼻子了——抓球 然后从左到右、从近到远或呈环形缓缓移动，让婴儿的视线能追随着小球。 在注视追随的过程中，要观察婴儿的各种反应，如伸手去触摸或抓握，笑等，育婴师随时用目光、表情和语言进行交流和鼓励。 游戏时间 根据婴儿的反应控制游戏时间为60~90秒。 3.2.4 日常生活中练习婴儿的平衡感觉 （ 模拟操作：“正竖托抱”与“摇篮”游戏）（6分） （1）操作内容 口述：感知练习时要遵循的原则。 口述