【公开课】有理数乘法+第2课时+有理数乘法的运算律及运用+课件++2024-2025学年人教版七年级数学上册.pptxVIP

2.2.1有理数的乘法第2课时有理数乘法的运算律第2章有理数的运算

1.理解有理数的乘法运算律，并能熟练地运用运算律简化运算.2.掌握多个有理数相乘的积的符号法则.

复习旧知1.两数相乘，同号得正，异号得负，且积的绝对值等于乘数的绝对值的积.2.任何数与零相乘，都得0.有理数乘法法则：根据有理数的乘法法则得，计算不为0的两个有理数相乘的步骤是：1.先确定积的符号.2.再计算积的绝对值.

有了有理数的乘法法则后，就要研究乘法的运算律.在小学我们学过乘法的交换律、结合律，乘法对加法的分配律，对于有理数的乘法，它们还成立吗？复习旧知

问题：1.有理数的乘法法则是什么？2.小学时候大家学过乘法的哪些运算律？两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.任何数和零相乘，都得0.乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律.

第一组：2.(3×4)×0.25＝3×(4×0.25)＝3.2×(3＋4)＝2×3＋2×4＝1.2×3＝3×2＝2×33×2(3×4)×0.253×(4×0.25)2×(3＋4)2×3＋2×466331414＝＝＝有理数乘法的运算律知识点

【思考】上面每小组运算分别体现了什么运算律？

第二组：2.[3×(–4)]×(–5)＝3×[(–4)×(–5)]＝1.5×(–6)＝(–6)×5＝–30–3060605×(–6)(–6)×5[3×(–4)]×(–5)3×[(–4)×(–5)]＝＝(–12)×(–5)＝3×20＝

5×(–4)＝15–35＝3.5×[3＋(–7)]＝5×3＋5×(–7)＝–20–205×[3＋(–7)]5×3＋5×(–7)＝

1.第一组式子中数的范围是________;2.第二组式子中数的范围是________;3.比较第一组和第二组中的算式,可以发现________________________________.正数有理数各运算律在有理数范围内仍然适用归纳总结

探究二：乘法结合律计算[3×(－4)]×(－5)，3×[(－4)×(－5)]；[5×(－6)]×(－7)，5×[(－6)×(－7)]；[8×(－9)]×(－10)，8×[(－9)×(－10)]；[10×(－1)]×(－15)，10×[(－1)×(－15)]；所得的积相同吗？从上述计算中，你能得出什么结论？

探究二：乘法结合律计算[3×(－4)]×(－5)=60=3×[(－4)×(－5)]；[5×(－6)]×(－7)=210=5×[(－6)×(－7)]；[8×(－9)]×(－10)=720=8×[(－9)×(－10)]；[10×(－1)]×(－15)=150=10×[(－1)×(－15)]；相同三个数相乘，先乘前面两个数或后面两个数，积不变

知识总结乘法结合律：有理数的乘法中，三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.符号语言：(ab)c＝a(bc)

知识总结乘法结合律：有理数的乘法中，三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.符号语言：(ab)c＝a(bc)

强调根据乘法交换律和结合律，多个有理数相乘，可以任意交换乘数的位置，也可以先把其中的几个数相乘.

注意：(1)利用乘法交换律交换因数的位置时，要连同符号一起交换；

(2)乘法运算中经常把两个互为倒数或积为整百、整千的数先结合一起.

1.在(-0.125)×(-2)×(-8)×5=[(-0.125)×(-8)]×[(-2)×5]中，运用了()A.分配律B.乘法交换律C.乘法结合律D.乘法交换律和乘法结合律D随堂检测

2.口算：（1）(－2)×3×4×(－1)（2）(－5)×(－3)×4×(－2)（3）(－2)×(－2)×(－2)×(－2)（4）(－3)×(－3)×(－3)×(－3)=24=-120=16=81随堂检测

??随堂检测

??(2)原式=-3-(-6)-1=-3+6-1=2.随堂检测

???

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运用新知显身手教材练习

运用新知显身手教材练习逆用有理数乘法对加法的分配率.

运用新知显身手教材练习分析多个有理数相乘确定积的符号时，只需考虑负因数的个数，而无需考虑正因数的个数.分析几个数相乘，如果有一个因