五年级下册导学案Word文档.docVIP

凉伞小学五年级下册五环导学案 备导日期 年 月 日 施导时间 月 日 主备导者 审核者 课题：第－课《神鸟》 课型：精读课文 教学目标：1. 知识与技能：（1）学习积累字词；（2）掌握课文有关內容 2. 过程与方法：采用“个体先学----伙伴互学----小组展示----互动提升----拓展延伸” 五环结构教学法 3. 激发学生情感，明白事理。 重难点：理解课文内容、明白事理、情感升华。 导学过程： 课前预习： 1、认读会认字，为易错的会认字注音。????2、为生字组词。????3、采集词语。（四字词） 4、a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等） 预习检查： 1、点名读：伶俐 淙淙 包袱2、 伶（ ） ? 噪（　　　） 婉（ ） 唉（　　　） 　撤（　　　）????铃（ ）　　燥（　　　） 碗（ ） 挨（　　　） 澈（　　　）????玲（　　　） 躁（　　　）????贼（　　　）　　咐（　　　）????绒（　　　） ?附（　　　）3、多音字????mēn( )　 gēng( ) mán( )?闷 更 埋????mèn( ) gèng( ) mái( )?4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、?5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、 合作学习： 1、“神鸟”“神”是什么意思？2、神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。 3、选词填空????既～也～既～又～????（1）、这棵老槐树（ ）高大（　）粗壮。????（2）、要完成这项任务（　　）要有周密的计划，（　　）要有切实的措施。??? （3）、这个机器人（　　）可以招待客人，（　　）可以和人谈话。 用“既……也……”造句。 4、第4自然段 写的是可汗的（ ）活动。从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？说一说这一自然段与下边内容的关系。 5、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？ 7、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？ 迁移训练： 1、学习这篇文章，你有什么收获与体会？ 2、针对从文中学到的道理，我们在现实生活中如果遇到类似情况应该怎么做呢？ 拓展探究： 选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。 凉伞小学五年级下册五环导学案 备导日期 年 月 日 施导时间 月 日 主备导者 审核者 课题：第二课 《格萨尔王的故事》 课型：阅读课文 学习目标： 1、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。 2、学7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。 课前预习： 1、读课文，读一读生字。给多音字“哈”组词。2、同学间交流理解的词语。 预习检查： ?1、点名认读：酥油 陌生 牛犊 妥当 缴纳 足蹬 马靴 爱戴 旷野荒郊 昂首挺胸神采飞扬 2、多音字： hā（哈欠）???? 哈 hà(哈什蚂) ?? ??hǎ（哈达） 3、根据词义概括词语。 ?对前辈或是长的敬爱和拥护。（ ） 指意外的不幸事件。（ ） 奔驰。（ ） 饥馑、饥荒的意思。（ ） 奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（ ） 不熟悉，或没见过。（ ） ?装饰得很华丽，很气派。（ ） 什么味道都有。（ ）? 昂着头挺着胸，指很神气。（ ） 冷落偏僻，人烟稀少。（ ） 合作学习： 1、填空：????旷野（ ）（ ） 山坡（ ）（ ） 平原（ ）（ ） 神威（ ）（ ） 昂（ ）挺（ ） 震（ ）欲（ ）长（ ）百（ ） 妖（ ）鬼（ ） 富丽（ ）（ ）百