西双版纳教学设计.docVIP

《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》教学设计 邯郸市曲周县褚庄中学 李建利 学习目标1、认识西双版纳地理位置特点，学会分析该地热带季风气候形成的基本原因。 2、掌握原始热带雨林景观的基本特征，会分析西双版纳成为“热带动物王国”的原因。 3、了解西双版纳的资源优势，分析该地旅游业迅速崛起的原因，以及旅游业对经济的带动作用。 4、认识该地区保持可持续发展的途径。 ●教学媒体设计：教师：上网收集多姿多彩的热带雨林植物和动物的大量图片及视频片断，制作课件。●课堂实录一、课前准备1、学生：收集西双版纳民族风土人情的资料或实物。上网收集风土人情的资料，制作课件。（点评：学生参与课程资源开发，体现探究式学习方式。）2、课前播放音乐《月光下的凤尾竹》（点评：创设情境，优美的音乐引起同学无限的遐想）二、情境导入师：同学们刚才都听到了这首优美动听的曲子，你们知道这首曲子是用什么乐器吹奏的？那这种乐器来自于哪里呀？对，葫芦丝是我国云南南部少数民族制作并使用的一种乐器，主要流行于傣族民间，那这节课我们就一起走进云南一个神奇而美丽的区域---西双版纳。（实录：同学们争相回答呼应老师关于等问题，葫芦丝优美的音乐使学生急切想到美丽的西双版纳去看一看。）三、探索观察（一）丰富的旅游资源1、地理位置学生阅读“西双版纳的地理位置”图，探究西双版纳地理位置的特点及其对旅游发展的影响。a.纬度位置：b.海陆位置：c.地形地势：d.周边国家：（点评：将地理位置特点分成三个小问题分步骤提出，激发学生积极思维。）（实录：学生认真读图，相互讨论，陆续有同学举手，请学生到前面指图说出位置，不断有同学补充发言。）教师激励评价后点拨：西双版纳位于云南省南端，北回归线以南的热带地区。东、南、西、三面与老挝、缅甸接壤，与泰国、越南等东南亚国家邻近。地处横断山系南部，地势北高南低，河流多由北向南流，其中澜沧江——湄公河与老、缅、泰、越、柬水路相连，是我国与东南亚各国连接最便捷的水陆通道，地理位置十分重要。提问：老师有一个问题，西双版纳临近北回归线，为什么却没有象世界其他地方比如北非，阿拉伯半岛一样，出现热带沙漠景观呢？而西双版纳属于什么样的景观呢？生：学生根据常识答出雨林景观。师：让我们读“景洪市内各月气温和将水量图”找出答案。2、热带雨林景观a.读图：景洪市内各月气温和将水量图讨论：西双版纳位于我国的西南，北回归线以南，气候情况如何？（点评：运用地图，小组内讨论.）实录：通过分小组讨论，读图分析达成共识。得出这里年平均温度２１℃左右，因此这里的人从来没有见过冰雪。一年分为两季，每年１１月至次年４月是旱季；５至１０月为雨季。１月最冷，２月平均气温１６℃，６月最热，月平均气温２８℃。年降雨量在1200mm以上，相对湿度高，具有热带气候特征。教师引导：西双版纳具有热带气候特征，它是我国大陆上热带面积最大的地区。由于地形的影响，州内各地垂直变化大，立体气候显著，形成丰富的小气候环境。为热带、亚热带多种植物和作物的生长提供了良好的条件。那么这里的热带气候类型是怎么形成的呢？b.气候类型：热带季风实录:投影“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告诉大家，其他小组代表可作补充回答。学生小组讨论，代表发言，教师激励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。c.景观：热带雨林（北回归线上的“绿洲”）（临近北回归线的其他地方出现热带沙漠）教师引导：优越的地理位置形成了西双版纳独具特色的旅游资源，西双版纳独具特色的旅游资源是什么？ 3、丰富的旅游资源①动植物资源（植物约5000多种，动物超过1000多种）播放西双版纳热带动植物风光的影像资料。在此基础上投影“多姿多彩的雨林植物”，学生独立发言以介绍植物的形式明确加深对热带植物的印象。（点评:学生根据课前认真细致的预习，课上学习如鱼得水，做到把课堂还给学生,转变传统的授课方式。）（实录:有的同学讲到高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”的景观.有的讲到亚洲象,绿孔雀等国家重点保护动物.得出西双版纳的热带雨林及“热带动物王国”的动物是西双版纳独具特色的旅游资源。由于是同学讲解自己看到，了解到的热带雨林的奇异植物与动物，所以讲起来比较生动，听的同学也特别好奇，不时问一些动物习性呀等问题。真正做到台上、台下沟通互动。）过渡：美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚