第三节_群落的结构.docVIP

第3节 群落的结构导学案 学习目标： 识别群落，说出群落水平上研究的问题 描述群落的结构特征。 尝试进行土壤中小动物类群 学习重点： 群落的结构特征 学习难点： 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征 学习过程 一、群落水平上研究的问题 1、群落的定义： 内聚集在 中 的集 合体，叫做群落。（包括这个区域内所有有生命的物质） 要点：同时、同地、全部生物、彼此联系 2、研究群落 （1）、 阅读课本71页内容，完成下表有关群落水平上研究的问题： （2）、研究群落的基础是研究： 二、群落的物种组成 观察书本72页图4-8和4-9,两幅图，完成下列问题 （1）、意义：是区别 的重要特征。 （2）、衡量指标： ，即群落中 的多少。 （3）、规律：不同群落丰富度不同，越靠近 ，单位面积内的物种越丰富。 三、种间关系 种间关系包括：______________________________________________________。 关系 数量坐标图 能量关系图 特 点 举 例 互利共生 数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 大豆与根瘤菌 寄 生 无曲线图 对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独存在 蛔虫与人；菟丝子与大豆 竞 争 数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”，一般生态需求越接近的不同生物物种间竞争越激烈 牛与羊；农作物与杂草 捕 食 数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 羊和草；狼与兔 特别提醒： ① 判断生物之间的关系时，要先判断是种内关系还是种间关系 ②注意捕食与竞争的数量坐标图的不同。 例题1：下图①～④分别为A.地衣中的藻类和真菌；B.大小两种草履虫；C.狐与兔；D.细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）。请据图回答： （1）判断A～D四组生物的对应曲线： A. ；B. ； C. ；D. 。 （2）造成②中出现的现象是由于 。 （3）④与②相比，结果不同是因为 。 （4）若四种种间关系中的b死亡，对a有利的曲线是 。 （5）若狐死亡，则兔的发展趋势是 。 规律方法： （1）两条曲线“同升同降”为互利共生关系。 （2）两条曲线“交替消长”，则可能为竞争关系或捕食关系。若两曲线的最高点相同为竞争关系，不同则为捕食关系。 （3）两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系。但竞争关系会导致物种灭绝，即下降曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种。 四、群落的空间结构 1.形成原因：在群落中，各种 分别占据了不同的 。 2.类型 垂直结构 水平结构 现象 现象 分布 决定 因素 植物分层： 动物分层：栖息空间和 条件 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、 的不同、生物 特点的不同以及人与动物的影响 意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 例题2：大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是（ ） A.温度、食物 B.温度、光照 C.湿度、温度 D.光照、食物 五、土壤中小动物类群丰富度的研究 探究原理 （1）调查方法：常用 的方法进行采集、调查。 （2）丰富度的统计方法通常有两种：一是 ；二是 。