第三节果实与种子的形成档.docVIP

章节序号及名称 第三节：果实和种子的形成一 课型 新知探索课 教案序号 3 三维目标 认知 目标 1、了解传粉和受精之后，花的各个部分的主要变化。 2、理解果实和种子的形成过程。 技能 目标 1、培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力； 2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 情感 目标 1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点； 2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育； 内容分析 本节课是在学习了绿色植物的开花、传粉和受精之后，对植物一生的进一步探索，其主要意图在于让学生了解受精以后花是如何发育成果实和种子的，花的各个部分将要发育成果实和种子的哪个部分；种子的主要结构又有哪些，各部分有什么主要作用。 学生分析 果实和种子的形成是植物传粉、受精之后，花的各个部分发生的又一重要变化。让学生结合实物明确资方与过失各个部分的对应关系，从而进一步理解花蕊是花的主要部分。 教学重点及解决措施 重点：果实和种子的形成过程 突破措施：识别果实和种子的形成过程，关键在于探究活动的顺利开展，教师安排要齐全合理，用自己的探究或者班级交流帮助学生理解这一生理过程，使学生对这一部分内容有一个直观的理解。对于花与果实之间的发育关系，结合实物让学生观察，让学生认识花的各个部分将来会发育成果实和种子的哪个部分，师生共同努力完成相应的表格。 教学难点及解决措施 难点：果实和种子的形成过程 突破措施：识别果实和种子的形成过程，关键在于探究活动的顺利开展，教师安排要齐全合理，用自己的探究或者班级交流帮助学生理解这一生理过程，使学生对这一部分内容有一个直观的理解。对于花与果实之间的发育关系，结合实物让学生观察，让学生认识花的各个部分将来会发育成果实和种子的哪个部分，师生共同努力完成相应的表格。 教学设计思路 对于果实和种子的形成，教学中可以将花和果实的实物或图片呈现在学生面前，让学生先根据自己已有的经验分析果实和种子形成的大致过程，然后教师再引导学生得出正确的结论。 导学提纲 教学内容 师生活动安排 时间 安排 补充 探究一：果实和种子的形成 1、观察传完粉以后的花，你会发现花的各个部分会发生怎样的变化？ 2、按组展示课前完成探究活动：探究果实发育过程中体积的变化： （1）、提出问题：在发育的过程中，果实每天膨大的体积是相同的吗？ （2）、作出假设： 。 （3）、制定计划： ①选择易测量的植物的幼果。 ②使用排水法测量 ③观察记录结果 第一天 第二天 第三天 …… 第n天 体积（毫升） 实施计划：按照每天测量的果实的体积，绘制果实发育的体积变化曲线。 得出结论： 。 表达交流： 教师出示已经开败的茄子花，让学生观察传粉受精之后花的各个部分发生的变化，明确只有雌蕊的子房慢慢膨大。 让学生分组讨论、展示课前完成的探究实验。从而培养学生的探究能力、交流合作能力。 3分钟 5分钟 10分钟 导学提纲 教学内容 师生活动安排 时间 安排 补充 3、根据视频展示的辣椒的花与果实的的发育过程，利用小组合作的方式，用图表表示花与果实之间的关系。 4、讨论下列问题： （1）、形成果实和种子和种子一般必须经过哪两 个过程？ （2）、一个胚珠受精需要几个精子，几个花粉 粒？能形成几粒种子？ （3）、我们吃西瓜时，发现有的西瓜子是黑色的，而有的西瓜子是扁平空瘪的白子。你知道其中的原因吗？ (4)、日常生活中我们常常会发现有些玉米果穗上有缺粒，有些向日葵的种子是空瘪的，这是为什么？在生产实践中可采取什么措施来减少或避免上述现象的出现？ 视频展示的辣椒的花与果实的的发育过程。 创设情境，引导学生看书，针对果实和种子形成的动态过程，提供活动黏贴图，指导学生黏贴，加深对其形成的理解。 3分钟 10分钟 教学反思 小组合作学习是新课程理念下课堂教学的基本组织形式，让学生成为学习的主人，让学生参与到学习过程中去是新课程倡导的新理念。在本节课的教学过程中，要尽量创造条件让他们参与，可将学生分成若干小组，提出问题进行讨论，然后汇报交流，从而培养他们的能力。教师在教学过程中要做到三讲、三不讲，即讲疑点、讲难点和讲易错点，学生会的不讲、学生自己能学会的不讲和讲了学生也不会的不讲。通过以上方式把课堂教学的大部分时间还给学 生。