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2010年教师资格证考试心理学章节复习资料一、心理学概述 ?[要求] 1．了解心理学的研究对象、发展历史与主要研究领域。 2. 理解神经系统与大脑的结构与功能、心理的发生与发展历程。 （一）心理学的研究对象与任务 1．心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 2．心理学的研究任务 （1）探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据 （2）探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据 （二）心理学的历史发展 1．心理学的哲学与科学背影 2．科学心理学的诞生 冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。 3．心理学的主要流派 行为主义心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、构造主义心理学、机能主义心理学、完形心理学、神经心理学。 （三）心理学的主要研究领域 1．理论心理学 普通心理学、发展心理学、学习心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、动物心理学、实验心理学、心理测量学。 2．应用心理学 教育心理学、咨询心理学、管理心理学、健康心理学、临床心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学、法律心理学。 （四）心理的生理基础 1．神经系统及其活动方式 （1）神经元与突触 （2）神经系统 中枢神经系统、周围神经系统、 （3）反射与反射弧 2．大脑的结构与功能 （1）大脑的结构 （2）大脑功能的单侧化 3．心理的发生与发展 （1）反映（2）感受性（3）心理（4）意识 二、感知与注意 ?[要求] 1．了解感觉的含义与种类、知觉的含义与种类、注意的品质。 2. 理解知觉的基本特征及其组织原则、注意的特点与功能、注意的种类及其影响因素。 3．根据知觉规律，灵活运用直观教学的方法；正确运用注意规律组织教学活动。 （一）感觉 1.什么是感觉 2.感觉的种类 （二）知觉及其特点 1．什么是知觉 2．知觉的种类 空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。 3.知觉的基本特征 （1）选择性（2）整体性 （3）理解性（4）恒常性 4．知觉的组织原则 接近性、相似性、连续性、封闭性。 （三）注意 1．注意概述 （1）什么是注意 （2）注意的特点（指向性、集中性） （3）注意的功能（选择，整合，维持，调节） 2．注意的种类 （1）无意注意 ①什么是无意注意；②无意注意的影响因素。 （2）有意注意 ①什么是有意注意；②有意注意的影响因素。 （3）有意后注意 ①什么是有意后注意；②有意后注意的条件。 3．注意的品质 （1）注意的范围（2）注意的稳定性 （3）注意分配（4）注意转移 （四）感知规律与直观性教学 1．直观性教学的基本形式 ①实物直观；②模象直观；③言语直观。 2．遵循感知规律，促进直观性教学 （1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式 （2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点 （3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯 （五）注意规律在教学中的应用 1．唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性 2．正确运用无意注意的规律，组织教学活动 3．引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动三、记忆 [要求] 1．了解记忆的基本过程与主要类型。 2．理解记忆表象的特点、记忆系统的编码方式与存贮特点、遗忘的基本规律及其主要原因。 3．灵活运用记忆规律，促进知识的巩固。 （一）记忆及其类型 1．什么是记忆 2．记忆的基本过程 识记、保持、再现；编码、存储、提取。 3．记忆的主要类型 （1）记忆对象分类 ①形象记忆；②逻辑记忆；③情绪记忆；④动作记忆。 （2）记忆阶段分类 ①瞬时记忆；②短时记忆；③长时记忆。 4．记忆表象 （1）什么是表象 （2）表象与后象的关系 （3）记忆表象的特点来源:考试通 ①直观形象性；②形象概括性；③模糊片断性；④个别差异性。 （二）记忆系统 1．瞬时记忆（感觉记忆） （1）瞬时记忆的特点 （2）瞬时记忆的编码（编码方式，影响因素） （3）瞬时记忆的存储（存贮容量，存贮时间） 2．短时记忆（工作记忆） （1）短时记忆的特点 （2）短时记忆的编码（编码方式，影响因素） （3）短时记忆的存储（存贮容量，存贮时间） 3．长时记忆 （1）长时记忆的特点 （2）长时记忆的编码（编码方式，影响因素） （3）长时记忆的存储（存贮方式，存贮容量，存贮时间） （三）遗忘 1．什么是遗忘 2．遗忘的种类 ①暂时性遗忘和永久性遗忘；②主动遗忘与被动遗忘。 3．遗忘的规律 艾宾浩斯的遗忘曲线。 4．遗忘的原因 ①消退说；②干扰说；③压抑（动机）说；④提取失败说。 （四）提高记忆能力，促进知识巩固 1．良好记忆品质的特点 敏感性、持久性、准确性、准备性。 2．提高记忆能力的方法 （1）明确记忆目的，增强学习