第八讲德育.pptVIP

第八章 德 育 主要内容 德育的涵义 德育的功能 德育过程 德育原则 德育方法 德育的涵义 我国的中小学的德育内容 1. 爱国主义教育 2. 集体主义教育 3. 马克思主义常识和社会主义教育 4. 理想教育 5. 道德教育 6. 劳动和社会实践教育 7. 社会主义民主观念和遵纪守法的教育 8. 良好的个性心理品质教育 德育的功能 （一）德育的个体性功能 其一，德育有利于形成和发展学生的个性； 其二，德育在学校全面发展中发挥着特殊的作用。 （二）德育的社会性功能 1.促进社会稳定； 2.促进社会经济的发展； （三）德育的自然性功能 “人——人关系的道德” “人——社会关系的道德” “人——自然关系的道德” 德育过程 德育过程的规律 德育原则 德育中应遵循的基本原则 1. 说理疏导和纪律约束相结合原则 含义：这个原则要求德育坚持说理启迪，疏通引导，启发自觉，调动学生的积极性，同时辅之必要的纪律约束，以便使学生品德健康发展。 贯彻这一原则的要求： 1）要正面说理，疏通引导，启发自觉 2）要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生 前进 3）要以表扬为主，批评、处分为辅，利用学 生的自尊心和积极向上的心理，鼓励他们 不断前进，抑制不良思想行为的产生和发展 4）要建立必要的规章制度，并教育学生自觉遵 守，把耐心细致的说理疏导和必要的严格的 纪律约束结合起来 2.严格要求与尊重热爱学生相结合的原则 含义：是指在进行德育活动时，教师要把关心学生、尊重学生、相信学生、理解学生、宽容学生与严格要求学生结合起来，通过爱与民主感染学生、教育学生，促进学生身心的全面发展。 贯彻这一原则的基本要求： 1）教师要热爱教育事业，热爱学生，尊重和信赖学生 2）教师要实行民主化的教育 3）严格要求学生 3.发扬积极因素、克服消极因素的原则 含义：这一原则是指在德育过程中，一分为二地看待学生，依靠和发扬学生的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，因势利导，长善救失。 贯彻这一原则的要求： ?1）要一分为二地看待学生，特别是要善于发现学生身上的积极因素， 激发其上进心。 2）要使学生正确认识自己，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点 3）根据学生的特点，因势利导，化消极因素为积极因素。 4.在集体中进行教育的原则 含义： 是指在德育过程中，教师要教育集体、培养集体，并通过集体的活动、舆论、优良风气和传统教育个人；又通过教育个人影响集体的形成和发展，把教育集体和教育个人辩证统一起来。 贯彻这一原则的要求： 1）努力培养和形成良好的学生集体 2）要充分发挥学生集体的教育作用 3）加强个别教育，把集体教育和个别教育结合起来 5.教育影响的一致性和连贯性原则 含义：这一原则是指学校、家庭、社会各方面都要按照德育目标、要求统一认识、统一步调，系统连贯地去教育影响学生，以发挥整体影响的教育作用。 贯彻这一原则的要求： 1）校内各方面德育影响要一致 2）学校和家庭的教育影响要一致 3）学校与社会的德育影响要一致 4）要加强德育的计划性和连贯性 6.知行统一的原则 含义：知与行统一原则是指教育者在进行思想品德教育时，既要重视对学生进行思想政治观念和道德规范的课堂教育，更要注重对学生进行实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导学生在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范，使学生理论联系实际，表里如一，言行一致。 贯彻这一原则的基本要求： 1）理论学习要结合实际，切实提高中小学学生的思想 2）引导中小学学生参加一定的实践活动，并提出适当的道德行为要求，进行行为训练 7.因材施教的原则 含义：这一原则是指在德育过程中要从学生的年龄特征、个性特点和实际品德状况出发，有针对性地进行教育。 贯彻这一原则的要求是： 1）德育的要求、内容、形式和方法要适合学生的年龄特征 2）要针对学生的个性特点进行教育 3）从学生的思想特点出发进行德育 4）要客观地全面地深入地了解研究学生 德育的途径与方法 （一）德育的途径 学校为了向青少年学生施加教育影响而组织进行的各个不同方面的活动和工作都是德育的途径。我国中小学德育的途径有： 1.政治课与其他学科教学 2.课外活动与校外活动 3.社会实践活动 4.学校共青团、少先队活动 5.班主任工作 思考题： 马卡连柯“我的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能尊重一个人。”说明了什么德育原则？ 4.陶冶——是通过创设或利用有教育意义的情境，对学生施以潜移默化