学案设计(七语).doc

目 录 第一单元 1、从百草园到三味书屋…………………………………………1 2、爸爸的花儿落了………………………………………………7 3、丑小鸭…………………………………………………………14 4、诗两首…………………………………………………………19 5、伤仲永…………………………………………………………24 第二单元 6、黄河颂…………………………………………………………29 7、最后一课………………………………………………………33 8、艰难的国运与雄健的国民……………………………………39 9、土地的誓言……………………………………………………43 10、木兰诗 ………………………………………………………48 第三单元 11、邓稼先 ………………………………………………………53 12、闻一多先生的说和做 ………………………………………58 13、音乐巨人贝多芬 ……………………………………………62 14、福楼拜家的星期天 …………………………………………66 15、孙权劝学 ……………………………………………………73 第四单元 16、社 戏………………………………………………………76 17、安塞腰鼓 ……………………………………………………80 18、竹 影 ………………………………………………………84 19、观舞记 ………………………………………………………88 20、口 技 ………………………………………………………92 第五单元 21、伟大的悲剧 …………………………………………………95 22、在沙漠中心 …………………………………………………99 23、登上地球之巅 ………………………………………………103 24、真正的英雄 …………………………………………………108 25、短文两篇 ……………………………………………………112 第六单元 26、猫 ……………………………………………………………116 27、斑羚飞渡 ……………………………………………………121 28、华南虎 ………………………………………………………127 29、马 ……………………………………………………………132 30、狼 ……………………………………………………………137 《从百草园到三味书屋》 教 案 设计：尹逊祥 审核：翟元忠 月 日 导 学 过 程 修 改 完 善 教师寄语： 童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。 ——巴尔扎克 学习目标：　 1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 　　 3、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 学习过程 一、创设情境，导入话题 如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》 二、自主探究、整体感知 1、放声朗读课文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“ ……的百草园”“……的三味书屋”说出来。 　　 2、有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“美丽的”（或其他），三味书屋是“单调的”（或其他）。并从文中找出依据来。 　　　 3、作者写了百草园和三味书屋这两部分内容，他们之间是什么关系？表达了作者的什么思想情感？这对作者的成长有什么影响？ 　　　　　 三、研读与赏析 “百草园” 4、第一段重点写了什么？作用是什么？ 5、你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？ 6、美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？ 　　　　　　 7、　如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？ 8、　百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？ 9、　百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？ 10、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？ 　 四、研读与赏析 “三味书屋” 11、　课文百草园和三味书屋两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？ 　 　 12、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 13、三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？ 14、、阅读课文第七段，挑选你认为写得好的词语、句子、片段等，读一读，并说说理由。 五、拓展延伸：　 15、请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造一组