用完全平方公式因式分解导学案.docVIP

15.4.2用完全平方公式因式分解 汇景实验学校 张琼吉 一、教学目标 1、知识目标： ⑴　能记住完全平方公式； 　能辨认完全平方式； 　能灵活运用完全平方公式进行因式分解。 2、能力目标： ⑴　提高学生的运算能力； 　培养学生的观察分析能力； 　渗透换元与整体的思想。 3、情感目标： 培养学生灵活地运用知识的能力和积极思考的良好习惯，体会因式分解在属性学科中的地位和价值，提高学习数学的兴趣。 二、教学重点： ⑴重点:掌握公式中的完全平方公式进行分解因式。 ⑵难点: 完全平方式的识别及正确运用完全平方公式分解因式及其简单应用⑴注意分解因式与整式乘法的关系，两者是互逆的。 ⑵注意完全平方公式的特点。 2、教法分析： 根据《课标》要求，结合学生的知识水平，本课采用对比、探究，讲练结合的方法完成教学目标。对比学习平方差公式的方法指导学生探究分解因式的完全平方公式。在教学过程中，所选例题保证基本的运算技能，避免复杂的题型，直接用公式不超过两次。采用观察、类比、分析的方法，引导学生把握因式分解的基本思路，灵活地运用“换元”和“化归”思想把问题中的多项式转化适当的公式形式。 四、教学过程 教学内容与教师行为 行为 活动一：复习引入 将下列式子分解因式 （1）(m+n)2-9；? （2）16-(2a+3b)2； 1. 前面我们学习了因式分解的意义，并且学会了一些因式分解的方法，运用学过的方法你能将a2＋2a＋1a＋b2＝a－b2＝ （3）a2＋＋1＝(a＋1)2 （4）a2－＋1＝(a－1)2＝(a＋b)2 ＝(a－b)2？ （1） （2） （3）b2 （4） （5） （6）?? 学生板演练习 ? ? 引导学生根据进行分析，作出回答。学生发言互相补充，完善特征： (1) 三项 ，(2) 首2+2首尾+尾2复习引入，3分钟左右 创设情境 揭示课题 学习、掌握公式，10分钟左右 让学生通过现有的乘法公式逆向思维. 活动二：探究新知，例题讲解 例1.把下列各式因式分解 （1） a2＋6a＋9＋）2＋6＋）＋9教师小结a、b可代表单个字母，数字、单项式还可表示多项式。 练习：下列多项式中哪些是完全平方式：哪些不是？并说明理由 (1) a2+9b2 ???????????(2) x2+x+1??? () 9a2+3a+1 (4)(x+y)2+4(x+y)+4??????? ?(5) m2+3mn+9n2 ? 学生个体回答练习，全班同学整体评价，最后教师总结 ??? ? 例题讲解与练习巩固，18分钟左右 让学生体验、探究用完全平方公式分解因式的过程。激发学生的学习积极性，加深对公式的理解。 活动三：再探新知 例2.把下列多项式分解因式： 1） x2＋10x＋25 2）16a2＋a＋叫三名学生上来板演，师生共同评价。 把下列多项式分解因式：2＋6a＋2 （2）(x＋y)2－(x＋y)＋2－(4a-3b) 练习2：1、把下列完全平方式分解因式 (1) x2-12xy+36y2；??? (2) 16a4+24a2b2+9b4； (3) 4-12(x-y)+9(x-y)2. 已知正方形的面积是9a2+6ab+b2(a＞0, b＞0)，利用分解因式写出表示正方形的边长的代数式。?? 例题3让学生尝试完成，并说出理由。 学生独立完成，出现分解不彻底情况，师生互动，补充完善结果 例3练习让学生自己先试着来解决，请名学生上黑板演示，比较最终结果，进行评价。 ? 活动四：巩固练习 试一试你能行！ 1.请补上项，使下列多项式成为完全平方式： （1）4m2＋ ＋n2＝(2m＋ )2；（2）x2－ ＋16y2＝( )2； （3）4a2＋9b2＋ ＝( )2；（3） ＋2pq＋1＝( )2. 2.分解下列因式： （1）9m2－6mn＋n2（2）x2＋y2－xy（3）a2－12ab＋36b2a2b2－2ab＋1a2－4a＋4(m＋n)? ? 本作为备用题，根据教学时间来定。 练习反馈：10分钟左右 活动五：回顾与反思 本节课我们学习了哪些内容，你有什么样的收获、体会和困惑。 作业：P 习题 学生自己归纳，并与其他学生进行交流。 课堂小结：3分钟左右 布置作业：1分钟