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浅谈高中化学教科书设计 　　【论文关键词】教科书设计高中化学 　　【论文摘要】教科书是随着学校教育的出现而产生的，是学校教育中最重要的道具，是使学生达到课程标准所规定的目标要求的内容载体，是教师教和学生学的重要资源和工具。因此，加强教科书设计理论与方法的研究，不断提高教科书的品质，具有非常重要的理论价值与现实意义。 　　教科书集中反映了国家或地区的意识形态和教育理念，是衡量一个国家或地区基础教育水准的重要标志。从这个意义上说，那种将教科书视为唯一绝对的教材的传统观念和行为是不恰当的，而走向另一个极端的轻视或放弃教科书的任何观念和行为同样是不恰当的。教科书保证了全体学生最基本的学习要求，它会影响学生们的所知、所做和价值观。 　　教科书作为课程标准的具体化产物，其设计过程就是以课程目标为指导，将课程理念与课程内容按照一定的逻辑体系和一定的呈现方式加以展开和具体化、系统化的过程。这一过程不是一个单纯的技术性工作，也不是一个简单地移植、模仿、改编的过程，而是一个不断学习、研究和创新的过程。学习是基础，通过学习不断更新观念，提高设计水平；研究是关键，通过研究发现存在的问题，找出解决途径，吸收和借鉴成功的经验；创新是根本，只有创新才有生命力，才能形成自己的风格和特色。教科书设计的创新包括课程理念的创新、内容素材的创新、体系结构的创新、呈现方式的创新、版式设计的创新等多方面，其核心是课程理念的转