浅谈农村高中英语听力教学的现状及对策.docVIP

浅谈农村高中英语听力教学的现状及对策 　　目前中学英语听力教学的现状不太乐观，城乡差距很大。我们学校是一所普通乡村中学，学生的听力基础薄弱，发音不准，缺乏兴趣等等这些因素都严重影响了学生听力水平的培养和提高。尤其是高一阶段，学生对听力考试望而生畏。而且，在实际教学中，听力又一直是教学中的弱点，如何提高中学生的英语听力水平是摆在广大中学英语教学前面一个值得探讨的课题。 　　克拉申曾说，“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解”。听是获得语言信息及语言感受的主要途径，也是提高其他技能的重要途径之一。在教学中，加强听力训练，有助于学生获得全面的语言应用能力，所以在高中阶段英语教学中应加强听力训练已得到大家的共识，这是无可置疑的。笔者结合学校实际以及学生实际情况和个人教学实践，总结了听力教学中影响学生听力的一些主要因素，并提出了如何提高学生听力的对策，希望能给其他同仁提供一些参考。 　　一、影响学生听力的一些主要因素 　　1.学生的学习兴趣。 　　“兴趣是最好的老师”是大家公认的。在实际教学中，许多教师采用单一的“听录音，对答案”式的简单训练方法，基础好的学生在这样的训练中还能听到零星的单词或短语，基础差的同学则会一无所获，因而对自己的能力产生怀疑，继而对听力越来越不感兴趣，最终失去学习英语的兴趣。 　　2.对语音方面的特点、规律掌握不好。 　　在英语连贯的发音过程中，往往由