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支架式教学与初中英语听说学习活动探讨 　　摘要：本文结合传统初中英语听说学习，探讨了支架式教学理论指导下的初中英语听说学习活动，它有助于发展初中学生的听说技能和提高学生的综合语言运用能力，旨在改变传统的教师中心、灌输式的语言教学模式，促进有效的语言学习。 　　关键词：支架式教学；初中英语；听说学习；学习活动 　　1.建构主义的学习理论 　　认知心理学界一致认为，建构主义最早是由瑞士心理学家Piaget提出，他所创立的关于儿童认知发展的学派被称为“皮亚杰学派”。“在教育心理学中正在发生着一场革命，人们对它叫法不一，但更多地把它称为建构主义的学习理论。”（Slavin，1994，转引自张建伟、陈琦，1996）Jonassen（1992，转引自张建伟、陈琦，1996）指出，“建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。” 　　建构主义的学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。“意义建构”：是整个学习过程的最终目标。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。（转引自何克抗，1997）因此，不难看出建构主义的学习理论在强调学习者自身意义建构的同时，也指出知识的学习与