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巧用心理暗示促进自我教育 　　内容摘要:注重加强和引导青少年学生进行心理健康自我教育具有极大的必要性。这是青少年学生全面发展的客观需要,是由青少年学生自身的心理特点决定的,是提高学校心理教育有效性的关键,也是学生心理发展和心理教育的内在要求。本文从青春期逆反心理成因入手正视青春期学生的心理变化,采取非命令训斥的教育方式——心理暗示,帮助学生进行自我教育。前苏联教育家霍姆林斯基说过:自我教育是对个人教育中起主导作用的方法之一,只须学生进行自我教育,才能成为一个真正的人。 　　关键词:心理暗示;自我教育;含蓄性;示意性;熏陶性 　　“把自我教育权还给学生”,已成为我们每一位教育工作者的共识。如何引导学生实行自我教育的方法,本无定法,但归根结底,要有奉献的教师观,只有懂得了奉献,就不会去计较所得利益与付出汗水的比例;要有爱生的教师观,爱生如子,就能够带着学生从成功走向成功。正视青春期学生的心理变化,尊重学生的需要,采取非命令训斥的教育方式,其中,心理暗示教育不失为行之有效的一种选择。 　　心理暗示是一种特殊的信息传递方式,它是指在无对抗情绪的条件下,用一种含蓄的语言、示意的举动和间接的方法,巧妙地向学生发出积极的、具有启发性的期望信息,从而使学生形成积极的心理反应和情感指向的教育方法。苏霍姆林斯基说:“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,他的教育效果就越大。”暗示教育就是这