任务型教学模式在高中英语教学实施中的问题及对策.docVIP

任务型教学模式在高中英语教学实施中的问题及对策 　　摘要：任务型教学理念受到我国教师及学者的广泛关注。但在其发挥积极作用的同时，也凸显出一系列问题。本文旨在探讨高中英语课堂任务型教学模式实施中出现的问题及成因，提出相应的解决对策。 　　关键词：任务型教学问题对策 　　“任务型教学模式”是20世纪80年代外语教学研究者们通过大量实践和研究总结出来的语言教学模式。该模式以克拉申的二语习得理论、斯基汉的认知教学法、建构主义理论等为理论基础，其核心在于以学生为学习主体，通过切身体验的方式运用所学语言来完成各种具体的语言活动，即“在学中用，在用中学”。 　　《普通高中英语课程标准（实验）》（2001）中指出：“……倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力……”在“新课标”的指引下，各学校纷纷将“任务型教学模式”应用于英语教学之中，以改变我国长久以来只注重语法和词汇的讲解与传授的传统英语教学现状。然而，由于对我国本土的教育现状及“任务型教学模式”的认识不足，在实际运用中还存在着种种问题。 　　1.“任务型教学模式”不能完全适应于我国的英语教育现状 2.教师自身水平亟待提高 3.任务设计过于形式化 4.学生的主动性有待加强 5.教师对于任务完成评价不足 - 3 -