西北师大附中高一奥赛教案：能量.docVIP

课题 第七章 机械能 第一节 能量 教学 目标 知识目标： 1．知道能量的定义，知道对应于不同的运动形式具有不同的能量。 2．知道物体能够对外做功是因为物体具有能量。 3．理解功是能量转化的量度。 4．理解不同能量之间的转化，知道转化过程中总能量守恒。 能力目标： 1．能从能量转化的角度来分析物体的运动，解决有关能量问题。 2．知道功和能之间的区别和联系。 德育目标： 通过学习功和能之间的关系，使学生了解事物之间是相互联系的，并学会从功能角度去探索自然规律。 课型 新授课 课时 1课时 重点 理解功和能的关系. 难点 在具体的问题中如何得到能量的具体转化情况，并用做功来定量地反映这种转化。 教学方法 实验法、举例法 教具 教 学 过 程 摘要 一个物体能够对别的物体做功，这个物体就具有能量。当一个物体和别的物体发生相互作用时，物体具有的能量就会发生转化，能量转化的量可以通过做功的多少来量度。本节讲述功和能之间的关系，属于过渡性的一节，目的在于阐述本章的基本线索，使学生知道如何定量地研究机械能，为后面两节定量地讲述动能和重力势能做好准备。 在本节的教学中，结合初中学过的知识，通过实例使学生理解做功的过程是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化，功是能量转化的量度，知道了功和能的这种关系，就可以通过做功的多少，定量地研究能量及其转化的问题，但是对于功和能的关系的认识要有一个过程，要通过本章的学习以及今后的学习，使学生逐步加深体会，这一节只要求有个初步理解就可以了。 引言 初中我们学过能量守恒定律，同学们回忆一下该定律的内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能的总量保持不变。 什么是功？力作用下，物体发生了一段位移，我们就把力的大小，位移的大小，力和位移夹角的余弦三者的乘积，就定义为力对物体所做的功。做功和能量转化之间有关系吗？本节课就来研究这个问题。 一、能 举例： 流动的黄河水能带动水车转动； 飞行的子弹能穿透木板； 举高的铅球能在松软的地面上砸个坑； 压缩的弹簧能把物体弹出去；等。 分析概括： 流动的黄河水、飞行的子弹、下落的铅球、压缩的弹簧都能对别的物体做功。 总结： 　　1．什么是能 一个物体能够对外做功，则这个物体具有能。 同学们结合生活，举些物体具有能量的例子。 张紧的弓能够做功，所以它具有能；电动机通电后能够做功，它具有能；打夯机能做功，它具有能；流动的空气能做功，它具有能；等。 实例中的物体具有什么形式的能量呢？例如：有形变的弹簧具有弹性势能，流动的空气具有动能等。 演示： 把弹簧固定在铁架台上，下端挂一物体，用力向下拉物体，使弹簧伸长后释放，物体将向上运动。 分析： 拉下物体，弹簧发生弹性形变具有弹性势能，松手释放后，弹簧缩短，对物体做功使物体具有了动能，同时弹簧的弹性势能减小，即把弹性势能转化为动能。 总结： 各种不同形式的能量可以相互转化，而且在转化过程中守恒。 2．自然界存在不同形式的能量，各种不同形式的能量可以相互转化，而且在转化过程中守恒。 举出几种现象，分析能量的转化情况。 ①水冲击水轮发电机发电：机械能→电能。 ②太阳出来，照耀森林：太阳能→生物能。 ③傍晚，电灯亮了：电能→光能(内能)。 过渡引言： 通过上述分析，我们知道：在能量转化过程中总伴随着力对物体做功，那么，功和能之间到底有什么关系呢? 二、功和能的关系 物理现象： 人拉重物在光滑水平面上由静止而运动； 在水力发电厂中，水流冲击水轮机，带动水轮机转动； 机车带动列车在铁路上前进。 分析： 人对重物做功的过程中，人的生物能转化为物体的动能；在水力发电厂中，水流对水流机冲击，带动水轮机转动，从而带动发电机转动而做功，水流的机械能转化为电能；牵引力对列车做功，把电能转化为机械能。在上述过程中，发生了能量转化，且都伴随着做功过程。 过渡：那么在能量转化过程中，能量的转化和所做的功之间有什么关系呢? 1．做功的过程就是能量转化的过程 举例： 举重运动员把重物举起来，对重物做了功，重物的重力势能增加，同时，运动员消耗了体内的化学能，且运动员做了多少功，就有多少化学能转化为重力势能。 被压缩的弹簧放开时把一个小球弹出去小球的动能增加，同时弹簧的弹性势能减小，且弹簧对小球做了多少功，就有多少化学能转化为重力势能。 归纳得到：做了多少功，就有多少能量发生转化。 2．功是能量转化的量度 过渡： 通过上述分析：功和能之间有着密切的联系，那么，它们之间有什么不同呢? 3．功和能的不同 我们能不能说在某一时刻力对物体做了多少功？能不能说物体在某一时刻具有多少能量？ （1