记金华的双龙洞教案何秀兰Word文档.docVIP

《记金华的双龙洞》教案 教案背景： 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：2课时 3、学生课前准备： （1）、初读课文，了解大意。 （2）、自学字词，读准字音，理解字词，读顺课文。 （3）、标出自然段序号。 教材分析： 本文是叶圣陶先生早年的一篇游记。记叙了作者游览金华双龙洞的经过。课文按游览的顺序依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见、所闻、所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色、欢畅的溪流，外洞的宽敞、内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的黑、奇、大。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明;叙述详略得当，祥写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。文章表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。 编者意图： 一是通过阅读让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。二是让学生通过感悟课文按游览的顺序记叙的方法，学习有条理记叙的表达方式，体会作者用词遣句的准确与精妙。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的读课文。 2、学本课4 个生字。理解由生字组成的词语。 3、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 4、感受金华双龙洞的神奇与美丽，培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点：了解作者的游览顺序，感受双龙洞各景点的特点与美丽。 教学难点：学习作者观察和表达的方法。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 一、谈话引入、激发兴趣 1、你喜欢旅游吗？都游览过什么地方？说说看。 2、同学们，有一句话说“读万卷书，行万里路”，多出去走走可以开阔我们的视野，增长我们的见识，可以感受大自然的绮丽风光。今天让我们跟着叶圣陶爷爷的笔一起去游览浙江金华的双龙洞。 2、板书课题（生跟老师一块书写课题）、齐读课题。 3、质疑：看到课题，你想提那些问题？ （1、双龙洞里有什么景物？2、为什么叫双龙洞？） 二、听老师范读课文。 1、边听边思考提出的问题，并说说跟作者游览了双龙洞，你印象最深的是什么？ 2、交流、汇报。 三、初读全文，了解内容 1、自由读文，读准字音，遇到长句多读几遍。 2、 (PPT)出示词语，指名读词语，正音，指导易错的生字。 D:\我的文档\桌面\词语 PowerPoint 演示文稿.ppt 3、指名分段读文，指导读正确。 四、细读全文，了解游览顺序。 1、默读全文，边读边标出与游览顺序有关的词句。 2、生交流汇报，师相机点拨。 3、根据句子意思自画简单的示意图。并上台讲解游览顺序及景点。 3、（PPT出示）简单的游览示意图，帮助学生理清思路，明确主要和次要内容。 D:\我的文档\桌面\新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt 5、学生根据图交流课文主要内容。 4、师小结：作者这样边走边看，每走一处景物，就记下自己的所见所闻，这样一边游览，一边描述的写法就叫移步换景，同学们用这样的方法来写文章，文章的条理就会非常清楚。 6、以导游的身份练习介绍游览顺序。 五、指导写字（描红田字格生字） 六、总结全课，交流本节课收获。 本节课我们和叶圣陶爷爷一起游览了金华的双龙洞，你有哪些收获，说给大家听听？ 七、作业： 1、抄写文中生字、词语，积累文中好词佳句。 2、熟读课文。 板书设计 记金华的双龙洞 游览的顺序： 金华→罗店→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 ↓ ↓ （祥） （祥） 第二课时 一、复习引入 1、上节课我们和叶圣陶爷爷一起游览了什么地方?是怎么游的？ 2、生交流，师板书要点。 3、今天我们继续去领略金华双龙洞的绮丽风光好吗？看看谁的收获多？ 二、引导学习2-3自然段 1、请同学们自由轻声2、3自然段课文，边读边划出作者沿途看到的、听到的景物。 2、交流汇报，并说说这些景物有什么特点。 3、作者的心情怎样，从那些句子可以看出？(PPT出示句子，品读感悟) D:\我的文档\桌面\新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt 4、(ppT出示句子)D:\我的文档\桌面\新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt 谁给大家读读描写溪流的句子?同学们听听“宽、窄、缓、急”多像一首溪流的欢歌。再想想作者明写溪流的变化，实际上是在暗示什么的变化？ 5、路上的景色给作者留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？（板书：一路明艳 美） 6、指导朗读。 7、过渡：同学们，这真是看山山有色，听水水有声啊！现在作者迎流而上来到了那里？ 三、引导学习外洞部分 1、指名读第四自然段。思考:作者是按怎样的顺序介绍外洞的？ （PPT出示外洞图片） C:\Documents