人教版语文五年级下册第四单元导学案.docVIP

小学五年级下册语文第四单元导学案 一、单元内容分析 本组教材围绕“他们让我感动”共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。 二、单元教学目标 1.引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚； 2.要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法； 3.引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 三、单元课时分配 《再见了亲人》约2课时；《金色的预购》约1课时；《桥》约2课时；《梦想的力量》约1课时；口语交际约1课时；习作约3课时；回顾拓展约1课时。总共约11-14课时。 14 再见了，亲人 学习目标 1．学会本课12个生字，认识4个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 4．了解课文重点语句对表达情感的作用。．读课题 读课题：再见了亲人 加标点（板书：，）再读：再见了，亲人 体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读） ： 亲人一般指哪些人？ 再见了，亲人这句话是谁对谁说的？ 课文中的“亲人”指的是哪些人？．课前查找的相关资料，对这段历史，你们还了解到些什么？ （学生交流课前搜集的资料）1．学会本课12个生字，认识4个生字。 2．有感情地朗读课文。在文中找出“亲人”具体指的是哪些人？理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 了解课文重点语句对表达情感的作用。哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？ 15金色的鱼钩 学习目标 1、认识12个生字，读读记记词语 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4、练习快速阅读，简要地复述故事。 一、精彩导入 鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢? (板书:金色的鱼钩) 二、明确目标 1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 3、练习快速阅读，简要地复述故事。 三、自学指导 1、课前收集长征的资料，对长征有一定的认识。 2、边读边想：课文写了一件什么事？这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么要这样说？ 3、你感受最深的是哪些地方，把它找出来读给大家听，并说说你为什么受到感动。 四、引导释疑 学生讨论交流，老师相机引导。特别是表达方法。 五、整理反思 说一说你学完这课后的感悟。 六、当堂训练 你现在是革命烈士纪念馆的讲解员，请你向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。 16 桥 学习目标 1、认识6个生字，会写14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会文章的思想感情。 4、领悟课文在表达上的特点。 第一课时 一、激情导入 1、板书课题。 2、回忆以前曾经学过的有关“桥”的课文有哪些，并简要说一说分别写的是什么内容。 3、这篇课文会写什么内容呢？这又是一座什么样的桥呢？ 二、明确目标 1、认识6个生字，会写14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会文章的思想感情。 三、指导自学 （一）读一读，比课文朗读 1、打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、说说课文主要讲了什么事？ （二）读一读，比课文理解 1、根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。 2、找出文中最让你感动的地方，读一读，说一说令你感动的原因。 四、整理反思 谈一谈你读完课文后的感受。 五、当堂训练 多音字检测 折 没 第二课时 一、激情导入 发生在桥上的故事让同学们很感动，有很多感动都缘于一个人，今天我们就走进这个人。 二、明确目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文章的思想感情。 3、领悟课文在表达上的特点。 三、自学指导 （一）读一读，比重点感悟 1、找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，能从中感受到了什么？ 2、课文中的老汉是个怎样的人？ （二）读一读，比体会感悟 课文中留给大