信息与信息技术教案.docVIP

信息与信息技术 一、教学设计 （一）教材分析 “信息与信息技术”第一章是本册的基础，本节课是在前面学习准备的基础上，从理论的角度阐述信息的相关知识，是学生学好后续知识的基础，对培养学生学习信息技术的浓厚兴趣和全面提升学生信息素养是非常重要的。因此，本节是初中学生学习信息技术课程的起点，也是学好信息技术的入门课。 （二）学情分析 初一新生信息技术的基础参差不齐，半数以上的同学有一定的信息技术基础，约1/4的优生能熟练操作计算机，约1/4的劣势生几乎是零起点。但他们具有接受能力强、求知欲强的特点，对初中信息技术有强烈的学习愿望。 （三）教学目标 1．知识与技能目标 了解信息的含义、呈现形式、收集和获取信息的方法，掌握信息的主要特征，正确区分信息与信息载体。 2．过程与方法目标 通过“神秘的礼物”等活动和游戏，让学生学会搜集、整理信息的方法，引导学生形成良好的学习方法。 3．情感态度与价值观目标 引导学生学会正确鉴别信息，培养学生良好的信息素养和终身学习的意识。 （四）教学重点与难点 1．教学重点 ⑴信息的含义、特征，信息与信息载体。 ⑵自主学习、合作学习能力的培养。 2．教学难点 信息与信息载体的区别，正确鉴别信息。 （五）教学策略 1．任务驱动，主动探究，自主建构。 2. 合理进行过程性评价，肯定自我，激励学生的学习。 3．充分利用网络教学平台的功能，完成与常规教学的整合与互补。 （六）教学准备 1．对学生已有的信息技术知识情况作问卷调查 2．召集各个小组长座谈 3．自制教学课件、做一做和评价表，课件、做一做、评价表均放在机房108号计算机的名为“初一”的共享文件夹中。 （七）教学过程 环节名称 与需时 具体内容 设计意图 电子签到 激情导入 （5＇） 【学生活动】 ⑴上课铃响之前学生进机房，对号入座。课代表和“轮值班长”在门口逐一检查并记录学生穿脚套、带课本等情况。 ⑵学生开启计算机，注意系统启动过程是否正常、外设是否齐备，发现异常及时记录并报告。 ⑶学生进行电子签到。 【教师活动】 ⑴利用教学软件检查学生签到情况，并通过目光交流，关注学生。 ⑵利用多媒体网络教学系统展示生活中无时不存在的信息， 引导学生通过欣赏，获取感性认识。 利用教学常规来帮助学生从一开始就培养良好的学习习惯和学习意识，并通过创设情境，激发学生的学习兴趣，明确学习任务和目标。 尝试探究 建构新知 （20＇） 1.感受信息 【教师活动】 教师大屏幕展示课件，给出任务，指明学习方法，并指导学生尝试归纳信息的呈现方式、表示方式、分类等。 【学生活动】 ⑴学生通过画面来捕捉信息，感受信息，并尝试用语言来归纳信息，体验信息的含义。 ⑵通过小组活动整理信息。 【教师活动】 教师进行简单小结，帮助学生梳理知识。 运用发现教学法，通过活动，让学生在任务驱动中，自主探索，通过“尝试—发现”，从感性认识上升到理性认识。 2.获取信息 【教师活动】 ⑴教师通过播放一段关于一位爸爸和孩子关于天气的对话，并演示课件，适时提出问题，引导学生进行小组探讨：如何获取天气信息，指导学生阅读课本上的“信息载体”部分。 ⑵巡回对不同层面的学生给予适度的指导。 【学生活动】 学生在前面体验的基础上，进一步探究获取信息的方式、信息的传递方式，并通过阅读感受信息载体的发展，通过讨论和交流，准确把握信息与信息载体的区别与联系。 通过学生的参与，让学生在自主探究和合作学习中提高自我学习和合作学习的能力。 3.探讨信息的特征 【学生活动】 ⑴故事：药方失传—载体依附性。 ⑵游戏：神秘礼物——共享性、时效性、真伪性。 ⑶王老师的成绩单—可处理性。 ⑷快乐抢答：通过给出：“一传十，十穿百”，“半斤八两”，“家书抵万金”等，学生分小组来抢答，检验学习情况。 ⑸学生分小组讨论，并推出优胜小组。 【教师活动】 教师给出总结和鼓励。 通过设疑引发好奇心，通过游戏和抢答，在愉快、和谐的课堂气氛中，学生掌握了所学知识，并适时渗透行为习惯和道德情操的教育，促进学生自我探索和自我完善。 4.“议一议” 【教师活动】 大屏幕展示“道听途说” 【学生活动】 ⑴阅读故事“道听途说” ⑵分小组讨论：如何获得真实可靠的信息？交流看法，每小组推荐一人发言。 【教师活动】 教师通过指导学生阅读“道听途说”，提出问题，引发学生思考，巡回指导并参与学生小组的讨论，总结如何获得真实可靠的信息。 通过热烈的讨论增强学生明辨是非的能力，达到培养学生良好的信息情感和信息道德的目的。 双基达标 迁移能力 （12＇） 5.“做一做” 【教师活动】 教师通过网上邻居，给出“做一做”，巡回指导，提供三种求助方式： ⑴手中的课本。（自我学习） ⑵小组成员相互帮助。（协助学习） ⑶求助老师。（首选前2种方式） 【学生活动】 ⑴学生独立完成并参阅