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开放教育试点形成性考核管理问题研究 朱军明 [内容提要] 教学质量是电大的生命线，加强开放教育教学过程中 “形成性考核”质量的管理，是对教学过程的全面检查，也是对学习者学习过程的全面测评。通过形成性考核，可以有效地延伸课堂面授辅导和补充课堂教学与教材的不足，全面了解学习者的学习过程和学习效果，加强对自主学习的有效监控，真正显示开放教育教学模式下学习者的自主学习，体现开放教育的特征和达到素质教育的要求，实现开放教育改革的目的。 [关键词] 教学管理 形成性考核 非教学实施细则 自主学习 教学质量是电大的生命线，加强开放教育教学过程的质量控制电大生存和发展的根本所在开放教育教学关系到电大发展的前途和命运，提高教学质量是电大发展永恒的主题。本文结合教学如何加强开放教育教学的问题谈一些粗浅的看法。 形成性考核包括大作业、单元测验、期中测验、实验、平时作业、课堂讨论、小组学习、小论文等 3．在班主任的指导下，制订符合自身实际情况的学习计划，确保学习计划分步实施，逐一落实。完成教学计划规定的学习任务。 4．班主任定期组织班会，要求学生积极参加面授辅导课，保证60%以上到课率。作好课前预习，带着问题参加面授辅导课程学习，努力提高学习效果。 5．切实发挥“学习小组”优势，积极开展形式多样的学习小组活动，作好活动记录；积极参加教师组织的专题讨论，加强师生双向交流，共同探讨解决学习中遇到的重点，难点问题。 6． 利用班级信箱、班会、电话督促学生独立完成形成性考核作业及课后作业，切实做到通过作业环节巩固学习效果。 7．对学生形成性作业要做到准时下发、按时布置，详细批改（写评语、签名、署批改日期、按百分制评定成绩），及时反馈，及时讲评，严把作业质量关。对未能认真完成作业，抄袭、复印作业的同学予以批评教育并退回重做，否则不给评定成绩。 8．各教学点的课程辅导教师要认真学习有关文件，熟练掌握各项辅导工作基本要求，对照“非教学实施细则”中的具体内容逐一安排，认真实施。 9．对教学过程中的《课程教学总体实施方案》认真制订，详细填写，并落实在整个教学过程中，及时上载教学平台的课程资源，为学生自主学习提供服务。 10．要加大开放教育形成性考核力度，严格按《亚盛电大开放教育形成性成绩考核管理办法》的有关规定执行，杜绝“人情分”、“同情分”，促进和激励学生利用多种手段进行个别化自主学习。 11．各课程辅导教师在实施过程中要不断总结，发现问题，及时研究解决。在实施中有好经验或建议以小结形式报教学科，以便在试点中不断完善和改进。 12．教学科将定期抽查“非教学实施细则各类表格”的填写情况，并依据“非教学实施细则各类表格”对教学实施执行情况定期检查，以此作为考核评优依据，激励全体课程辅导教师为试点工作献计献策，高标准、按质按量完成教学辅导任务。 13．根据省校要求，按专业实施细则和课程实施细则积极参加教学实践和社会实践活动。 二、形成性考核的方式方法 形成性考核分为学习内容考核和学习方式考核，前者占形考总成绩60%，后者占40%。形成性考核是学生平时自主学习过程检查的重要环节，未完成形成性考核或形考成绩不合格，不得参加该门课程期末考试，如若参加，也无法取得该门课程最终成绩。加强形成性考核具体要求如下： ㈠学习内容考核方面（含记分作业和教学实践活动） ⒈记分作业及教学实践活动，根据省校有关课程实施细则要求进行。 ⒉学生缺交记分平时作业一次，扣学自主学习习内容考核成绩10%（占形考成绩10%×60%=6%），缺交大作业一次，扣学习内容考核成绩20%（占形考成绩20%×60%=12%）。 ⒊对教学实践中根据教学大纲规定要完成的“必做实验”，实行一票否决制，学生不参加或考核不合格，不能参加期末考试。 ⒋由辅导教师自行布置的教学实践活动，学生未参加的，可依照大作业扣分标准予以适当扣分。 ㈡学习方式考核方面（含专题讨论、小组学习、学习过程记录、网络浏览等） ⒈辅导教师平时应作好学生参加专题讨论的评分工作，作为期末评定学习方式考核成绩的依据。 ⒉小组学习活动要有学习时间、内容、参加者和学习效果等方面详细记录，每学期检查 两次（第8周和第16周）。班主任、辅导教师根据两次检查情况评定小组成员学习成绩。 ⒊学习笔记采取一次性检查方式，学生每学期第16周前交给辅导教师一次性评定成绩。 ㈢辅导教师必须将各学生的平时成绩汇总评定课程形成性考核成绩，填写“形成性考核成绩登记表”，于16周前报送教学科审查。 ㈣学校将安排有关人员抽查学生形成性考核原始材料，并与辅导教师报送的形成性考核成绩核对，发现有出入的，责成辅导教师重新评定成绩，发现有抄袭现象的，视情节轻重，适当扣分直至取消其形成性考核成绩。经审核后的形考成绩由学籍部门录入电脑，作为该门课程形成性考核成绩。 三、形成性考核