B计划-科学课程与教学论方向-2006修订稿.docVIP

广 西 师 范 大 学 课程与教学论专业(科学课程与教学论方向)硕士学位研究生 培 养 方 案 本专业研究方向的设置及指导教师 研究方向名称 主要研究内容 指导教师 科学课程与教学论（科学教育） 科学教育的哲学、历史与现状研究；科学学习研究及教学应用；科学课程的理论与实践研究；科学教育技术研究，科学学习评价研究、科学教师教育研究、科学教育国际比较研究。 罗星凯、赵光平 曾平飞、刘小兵 黄都、蒋小平 耿涓涓、李宏翰 一、培养目标 培养德、智、体全面发展的，能胜任高校科学课程与教学论相关课程的教学，并能从事科学教育及其课程与教学研究的专门人才。要求研究生达到： 掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，遵纪守法，品德良好，爱国敬业，积极为国家的建设事业服务。 深刻认识科学教育研究的意义，具有浓厚的科学教育研究兴趣和从事科学教育事业的积极情感与态度。 较系统地掌握一至二门自然科学的基础知识、了解自然科学的基本思想和方法；掌握教育学、心理学的基本理论及其在科学教育中的应用；了解科学课程与教学的特点和规律；了解国际科学教育及课程发展的主流和改革趋势，掌握科学教育研究的方法，初步具备独立从事科学教育及其课程与教学研究和资源开发的能力，能独立撰写研究报告和论文；能胜任高校科学课程与教学论相关课程的教学和教育实习指导工作。 较熟练地掌握一门外语。 身体健康。 二、学习年限 一般为三年，可根据实际情况允许提前或推迟毕业。 三、课程设置 课 程 名 称 A：全校性外语、政治公共课（共三门，8学分） 外语 科学社会主义理论与实践 自然辩证法 B：学科及专业学位课（共四门，10学分） 课程编号 课 程 名 称 学时数 开课学期及学分数 任课教师 1 2 3 4 B01 教育与心理学研究导论 60 2 耿涓涓、李宏翰 B02 教育统计与测量 54 3 曾平飞 B03 科学教育研究方法 54 3 赵光平、黄都、王建军、魏冰等 B04 ICT科学教育应用 54 3 黄都、王兴辉 C：研究方向学位课（共三门，8学分） 课程编号 课 程 名 称 学时数 开课学期及学分数 任课教师 1 2 3 4 C01 科学教育研究概论 54 3 罗星凯 C02 科学教育课程与教学设计 54 3 赵光平等 C03 科学教育研究动态、方法及论文选读 54 2 罗星凯 D：选修课（应选不少于四门） 课程编号 课 程 名 称 学时数 开课学期及学分数 任课教师 1 2 3 4 D01 科学实验方法及实验设计 54 2 刘小兵、韩长明 D02 普通物理专题研究I（力、热学部分） 54 3 秦继民 D03 普通物理专题研究II（电磁、光学部分） 54 3 顾国锋 D04 中学物理疑难实验专题研究 54 3 罗星凯 D05 近代科学与技术前沿专题 72 2 孔令江、柳继锋、翁甲疆 D06 科学史和科学哲学 54 2 D07 科学教育专业英语 54 2 蒋小平、罗星凯 总计学分最低为34学分。 E：教学实践与实习（2学分） 教学实践的目的，是使研究生对大学本科的教学实践有直接和初步的体验。教学实践课主要采用安排研究生担任本、专科有关课程的教学实习或指导本、专科学生进行中学教育实习的形式，总课时为40学时，计２学分，安排在第四学期。 上述各门课程，必须考试或考查合格，才给予学分。如果研究生在学习某课之前，能通过该门课程的考试，可以申请免修此门课程，取得学分。 四、科研实践训练 研究生必须积极参加导师和研究所的科研活动和课题研究，以尽快熟悉研究工作、培养独立工作的能力，为以后的论文工作打下基础。同时，应根据科学研究工作的需要，利用各种可能的机会，收集资料，向有关专家请教，以及时找到、找准自己的课题研究方向。 五、培养方式 对研究生的培养，采取系统的课程学习和科学研究实践相结合，导师个别指导和学校、研究所集体培养相结合的方法。学习方式以课程参与和自学为主，配合导师的指导和检查。既要充分发挥导师的指导作用，又要注意激发研究生的个人潜能，要加强研究生自学能力、独立工作能力和创新意识的培养。 学生入学后第一学年内一般不定论文方向、不定论文导师，有关工作由导师组集体负责。自第二学年开始，根据研究生本人兴趣和导师的意见，确定论文方向和导师，有关导师必须在确定后尽快从研究生的具体情况出发制定出培养计划。这些工作应该在第三学期结束前完成。所有研究生应在第四学期期中提交开题报告，参加中期筛选。最迟不得超过第四学期期末。 学校必须加强对研究生政治思想工作的领导，同时，充分发挥导师的指导作用，既教书又育人。研究生必须积极参加形势与任务教育活动、公益劳动