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论高校图书馆员工学习的必要性 　　创建学习型社会是时代发展的潮流。“一个不学习的社会,是没有前途的社会。”创建学习型社会是形势发展的客观需要。学习型社会要求各种组织都应成为学习型组织,高校图书馆是播种知识的摇篮,因此更应该成为学习型组织,更好地为建设学习型社会服务。在这样一种背景下,荀子《劝学》一文,自然让人感触颇深。 　　1“学,不可以已” 　　荀子是战国后期思想家、教育家,先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者,著书终其一生。所著《荀子》一书,共32篇,行文气魄宏大雄浑。《劝学》是荀子的代表作之一,作为开篇之作,《劝学》论述了学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习。文章以朴素的唯物主义理论为基础,旁征博引,娓娓说理,提出“学,不可以已”。 　　深邃的荀子,一眼看穿人生全程,斩钉截铁般的态度令人躲闪不及,没有商量。他为自己的结论从几个角度展开论述:“木受绳则直,金就砺则利。”而经过学习后的人又是怎样的呢?他用“青出于蓝”、“冰寒于水”、“直木为轮”、“木受绳直”、“金就砺利”等比喻围绕“博学”可以改变人的品性这点来进行论证,认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的,而是后天不断学习改造的结果。人要改造成为“知明而行无过”的君子,利器就是“博学而日参省乎己”。学识广博的人,能天天检讨自己的言行,就会更加聪明,不犯错误。荀子是善于从生活中悟出道理的哲人,普普通通的现象经过他过滤即成精义,道出了人生体验。 　　他以黑泥里的白沙不再其白、臭水中的白芷不再其香为例,告诉人们居住时要选个好地方、交友要交那些有学识有修养的人,防止邪恶染身。“居必择乡,游必就士”,可以“防邪僻而近中正也”。在学习型社会里,每个人都要实现自己的报负,发展自己的可能性,也都要适应社会不断投向他们的课题。因此在当今社会里,只有进一步认清学习的意义,方能认清形势,提高自己。作为高校图书馆的管理者,只有不断的修身、修己、方能成为学生的良师益友。 　　2“学,莫便乎近其人” 　　“学,莫便乎近其人”。在荀子看来,是最好的学习途径。即使学习也莫过于接近良师益友更便利了。正像我们常说“读完万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路”。 　　当年,《劝学》中的“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。”给人以极大的启发。荀子从“积土”、“积水”推论到“积德”,说明学习以养德,是不断积累的结果,接着又用“跬步”、“小流”两个比喻,从反面说明如果不积累就不能达到远大目标,后又用“骐骥”与“驽马”对比,“锲而不舍”与“锲而舍之”对照,说明积累就要坚持不懈,持之以恒;用蚯蚓和蟹比喻正反对照,说明做到积累还要专一。可谓对学习过程分析得十分透彻。审视荀子,其封建色彩毋庸讳言。但其中阐述的关于学习的道理,在今天也具有很强的指导作用。从另一个角度来说,学习是个人的事,如果一个人真心想学习的话,也用不着别人来劝学。 　　现如今,图书馆事业正从传统图书馆向复合型图书馆发展,各种新技术的综合运用,变更了知识信息的组织方式、管理方式、传递方式和利用方式,从而带来思想观念、知识层次、服务方式和技术能力的更新换代,社会对图书馆工作提出了全方位、高品质的要求,其所涉及的知识面都远远超出了每个馆员自身所拥有的知识容量,同时在为读者和社会进行信息加工生产和服务过程中,图书馆提供的又是高文化附加值的信息产品和服务。因此每个图书馆人都必须在工作实践中不断学习,以充实自己的知识结构,不仅要熟悉自身业务,还应对其他领域也有所熟悉,使知识结构由单一型向多位一体的通才转变。如今,重温《劝学》,除感叹其优美的文字,丰富的想象,更得益于其循循善诱,苦口婆心。在建设学习型社会的今天,只有善于学习,方能弥补不足,讲求科学,学以致用。 　　3“学,用心一也” 　　学风建设是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。这需要教师与学生共同营造。学习型图书馆的本质特征就是“学习”,这种学习是全员的学习,从馆长到馆员都要坚持学习并形成制度。学习型图书馆应有一种从上到下爱学、乐学、笃学的精神。要顺应新形势,积极转变观念,提升学习理念,树立终身学习思想,“活到老,学到老”,“真学”、“常学”、“善学”、“深学”,不断把握时代的发展脉搏,适应社会发展的新形势。每个馆员都要主动抓好自身的学习,应如蚯蚓那般,才能用心专一,学以致用,达到学习和工作相互促进、相互融合的目的。信息技术的发展已经改变了人们对工作和学习之间的关系的基本看法,学习成为工作的新形式,形成一种工作即学习,学习即工作,图书管理与学习形成互动的良性机制,贯穿于图书馆工作的整个过程中,从而形成一种好学之风,营造良好的学习氛围,树立学习的榜样,学习是人们愿意做的事。 　　人事有代谢,往来成古今。荀子时代已成过往