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第三节 探究凸透镜成像规律 教学课题 第三节 探究凸透镜成像规律 授课地点 物理实验室 授课教师 韦凤晓 授课时间 1课时 仪器材料 光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、多媒体等． 教学目标 1.知识与技能 (1)知道凸透镜成像规律．? (2) 知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念． 　 2.过程与方法 (1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力． (2)通过研究凸透镜成像规律的过程．体验科学研究的过程与方法． (3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法．? 3.情感、态度和价值观 (1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 (2)探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心．有主动与他人合作和交流的精神 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 提出问题 引入：教师演示实验，给学生介绍凸透镜成像的一些基本概念实像、虚像、物距、像距等 引导学生用凸透镜观察：课本上的字和讲台上的大屏幕后，接着问：“凸透镜为什么会成不同特点的像?成不同特点的像可能与哪些因素有关?凸透镜成像有什么规律呢?” 学生通过凸透镜观察到不同的像 学生并总结：凸透镜可以成不同的像 进行猜想 提练学生猜想中的知识点，确定本节探究活动：探究凸透镜成像规律 学生认真比较成不同像时实验条件的不同，猜想可能与物距、像距等等有关 设计实验 “你如何设计方案来验证你自己的猜想?” 部分小组介绍自己的设计，并说明原因． 学生小组讨论：如何设计实验探究凸透镜成像规律? （1）选择实验器材 （2）确定实验步骤 （3）准备数据表格 实验探究 强调为什么要共轴． 教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导． 分析数据，比较物距和焦距的关系，得出成放大、倒立像的条件和缩小、倒立像的条件． 能否得到等大的像？ 分析部分学生的数据中出现的错误，和学生一块探讨出现错误的可能情况．并改正． 学生讨论得到放大、缩小和等大的像的条件，其共同点：倒立，光屏可接到，是实际光线会聚成的，是实像． 提问：把蜡烛放在离凸透镜多远处在光屏上得到放大、正立的像? 如果把光屏取下，从光屏这一侧观看：你会看到什么现象? 结论：看到一个放大、正立的像．这个像与在光屏上得到的像有什么区别? 正立、放大．光屏上得不到，不是由实际光线会聚的． ?学生小组分工与合作 （1）认识光具座，将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的顺序放置．并注意调节它们的高度，使烛焰、透镜中心和光屏中心在一条与光具座平行的直线上． （2）将烛焰与透镜的距离由远及近，即物距由大到小移动．观察成像特点 A、成放大、倒立的像 B、成缩小、倒立的像 C、成等大、倒立的像 D、成放大、正立的像 （3）将实验中观察到的现象及成像条件填入表格 分析数据 ? 用课件演示分析各小组的初步结论 小组讨论数据，阐述实验所得的初步结论 归纳总结 凸透镜成像规律 物距u 成像的性质 像距v 物距与像距关系 大小 正倒 虚实 u＞2f 缩小 倒立 实像 2f＞v＞f VU u＝2f 等大 倒立 实像 v＝2f V=U 2f＞u＞f 放大 倒立 实像 v＞2f VU u＝f 不成像 -------- ------- u＜f 放大 正立 虚像 v＞u ------- 进一步总结 一倍焦距分虚实， 二倍焦距分大小； 像的大小像距定， 像儿跟着物体跑； 实像总是异侧倒， 物近像远像变大； 虚像总是同侧正， 物近像近像变小 巩固作业 1、随堂练习 2、运用与挑战 教学后记