二、电流和电路教案.docVIP

二、电流和电路 ●教学目标 一、知识目标 1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图. 2.知道什么是电源和用电器. 3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用. 二、能力目标 1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力. 2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力. 三、德育目标 1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯. 2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志. ●教学重点 通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成. ●教学难点 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论. ●教学方法 探究法、实验法、讨论法. ●教学用具 干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、多媒体 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、引入新课 合上开关灯泡亮了，说明有电流流过。家庭电路中用电器开始工作，说明有电流通过。电流是怎么形成的，电流的方向如何，学了今天的课我们就会知道 板书：第二节 电流和电路 二、新课教学 1、电流 提出问题：要使小灯泡发光，需要哪些器材？(学生回答) 电源 灯泡 开关 导线 注意事项：1、任何情况下，都不能把电池的两端直接连在一起； 2、连接电路时，开关应处于断开状态，待接好电路后，认真检查无误后进行试触，最后方可闭合开关。 说明：（如果把电池的两端直接连接起来，电路中的电流很大，会把电源烧坏，这种电路就是短路）。 学生实验： 连接电路，让小灯泡发光（给学生留够时间，老师巡回指导） 学生讨论老师总结 说明：灯泡亮了，说明有电流流过 电流形成的原因：电荷的定向移动形成电流 电流的方向：正电荷移动的方向规定为电流的方向。 电源外部电流的方向：从电源的正极经用电器流向电源负极。 思考： 1）、产生持续电流的条件 2）、电路的共同特征 2、电路 1）、电路的组成 学生回答：电源、用电器、开关、导线 2）、各部分的作用（阅读回答） 电源：提供电能的装置 用电器：消耗电能的装置 开关：控制电路的通断 导线：连接电路 3、电路图 1）、实际电路中，是比较复杂的，物理学经常用符号代替实物这样画出来的就是电路图。 2）、常用的元件及符号：练习 3）、画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 4）、想想议议 课本P104想想议议问题。 三、归纳小结 四、随堂练习 1．下列说法正确的是（? ） A．开关合上的电路一定是通路。?? B．导线内部断裂时会发生短路。 C．电路发生开路时电流很大会造成事故。 D．电路中连接导线松脱会产生开路。 2．一个电路中有两只灯泡，由一只开关控制，画出电路图，有几种情况？ 五、布置作业 完成课后练习 六、板书设计 二? 电流和电路 一、电流 1．电流：电荷的定向流动形成电流。 2．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 3．二极管的单向导电性。 二、电路 1．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。 2．通路、开路和短路 通路：处处连通的电路叫做通路。 开路：断开的电路叫做开路。 短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫做短路。 ? 短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的两极连接起来。电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。 三、电路图 1．电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。 电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。 2．几种常用的元件及其符号。 3．画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 七、教学反思 ???