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《逐帧动画》说课稿 信息和经济管理系 焦锋 各位领导、老师，下午好！今天，我说课的内容是由上海交通大学出版社出版的《新编Flash MX 2004 教程》第七章第四节第一课的《逐帧动画》（授课时间安排为两个课时，共90分钟）。 本节课我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程和教后反思这六个方面进行说明。 一、教材分析 （一）教材内容分析 Flash是网页制作与动漫设计专业的一门专业课程，也是整个专业学科体系的主干课程，是学生进行动画设计与制作的主要软件，具有不可替代的地位。 本次课的主要内容是：通过制作“奔跑的豹子”和“10秒倒计时”让学生认识、了解逐帧动画，从而掌握逐帧动画的制作方法，让学生了解动画形成的基本原理。 （二）教学目标 逐帧动画是FLASH动画制作的基础知识，为了让学生学有所得，我为本次课制定的教学目标如下： 1、知识目标 学会图片的导入、添加关键帧；掌握逐帧动画的制作方法。 2、能力目标 通过学生相互交流、师生交流、人机交流、学生竞赛等形式，培养学生的操作水平和概括表达能力。 3、情感目标 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与的意识和研究探索的精神，从而调动学生的学习积极性。 （三）教学重点、难点 要想实现以上目标，首先要对教材的重点和难点有所把握，力争在教学过程中抓住重点、突破难点。 1、教学重点 ① 图片的导入； ② 添加关键帧； ③ 逐帧动画的制作方法。 2、教学难点 逐帧动画的制作方法。 二、学情分析 本课程授课对象为网页制作与动漫设计专业二年级学生。这个阶段的学生已经具备了一定的电脑知识，会打字、会上网、会做电子板报，具备了初步的独立思考能力和动手能力。而且喜欢新的事物，接受力较好。在教学中，针对学生的特点，制定了相应的教法和学法。 三、教法分析 采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，指导学生完成一个个具体的学习任务。在进行“任务驱动”教学的同时尝试通过调用情感来激发学生学习兴趣，通过演示、交流、实践来完成知识的传授与吸收，利用任务分层解决“吃不饱”和“吃不了”的问题；通过不同阶段的质疑、解疑来调动学生思维，让他们学得深入、学得系统。 四、学法分析 学生是学习的主体，因此，如何帮助学生养成良好的学习习惯至关重要。本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥。在老师的质疑中观察思考，通过相互交流解决疑问，在老师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学、会学、乐学的学习习惯。 五、教学过程 （一）教学环境及准备 1、教学环境 本课需要教师通过多媒体设备进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品；学生在教师展示后要能自己动手练习。因此，需要在多媒体机房中进行教学。 2、教学准备 课前，教师将本次课中所使用的奔跑豹子的图片素材提前准备好，并拷贝到学生机指定位置，供学生使用。 （二）导入新课，激发学生兴趣 学生一旦对学习内容产生了兴趣，那么就会积极主动地去学。因此，本次课一开始，我就利用事先准备好的“奔跑的豹子”的逐帧动画作品来激发学生情感，让学生产生学的兴趣。 导入语：同学们，大家欣赏过这幅动画，体验了豹子奔跑的力与美，你想不想也制作一幅这样的动画作品？这就是我们这节课要学习的内容。（此过程安排2分钟） （三）教师引导，探究新知识 这一环节是教的环节，采用讲解演示与学生同步交流的方法来完成。教师分步骤讲解演示，并适时提出疑问，由学生独立思考，解决疑问。在这一阶段老师不仅要教会学生怎样完成任务，更要教会他们在遇到问题时如何去解决，养成良好的学习习惯非常重要。（此过程安排20分钟） 在演示中分阶段提出如下问题： 1、什么是关键帧、普通帧、空白帧、空白关键帧？如何插入关键帧？ 目的：复习帧的概念，加深帧的理解，巩固帧的运用。 2、如何将图片导入Flash中？ 目的：指导学生阅读教材P142页“导入逐帧动画”内容。 3、制作好的动画如何播放？ 目的：掌握测试动画和导出动画的操作方法，了解导出动画的格式。 （四）学生动手，体验新知识 这一环节是学生做的环节，也是学生应用新学知识的过程。给学生布置一个任务： 任务一：根据所给素材，制作奔跑的豹子。 由学生按照前面教师所演示的方法独立完成，教师在此过程中巡回观察，及时发现学生存在的问题并予以提示。（此过程安排20分钟） （五）分组竞赛，巩固新知识 为了培养学生的竞争意识、团队协作意识和创新精神，检验学生自主学习、任务完成的效果，由教师布置新任务，采用分组竞赛的方式，来激发学生学习的兴趣，让学生们在竞争与合作中巩固本次课所学的新知识。给学生布置第二个任务：（此过程安排20分钟） 任务二：学生自创素材，制作10秒的倒计时。 在此过程中，教师仍然采取巡回观察的方法，对每组进行适当的指导，做得好的