炼铁原理.docVIP

常见的金属材料第二课时：炼铁的原理 教案学案一体化设计 课型 新授课题 课时 1 时间 2009、 教 学 目 标 知识与技能：了解从铁矿石中将铁还原出来的方法过程与方法： 通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力； 情感态度与价值观： 通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识教法学法 教具 多媒体课件、学案 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 个案设计 钢铁在日常生活中生产和使用的图片及资料。拓展视野展示炼铁高炉的模型。1. 人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是什么???????????? 2. 就你所知的历史知识，你知道我国劳动人民早在什么时期就发明了炼铁和使用铁器了？ 3. 地壳中含量第二位金属元素是???????? ，地壳中含量第一位非金属元素是??????? ，你所知道的它们形成的化合物有?????????????????????????????????????? .你知道的铁矿石有哪些？ ??既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的反应原理及过程。选择铁矿石的主要：?????以主要成分为Fe2O3的赤铁矿为例CO作还原剂，在实验室中模拟铁的冶炼过程 实验要求： 归纳实验步骤、实验现象、反应方程式 实验思考： 1、实验为什么要先通一段时间CO，再加热Fe2O3？实验结束，为什么要先停止加热继续通入一氧化碳到试管冷却？CO与CO2两种物质从组成上看都是由????? 和????? 元素组成的，从分子构成上看，每个一氧化碳分子比每个二氧化碳分子少一个氧原子，说明了每个一氧化碳分子能够再结合一个氧原子形成一个二氧化碳分子，也就是说一氧化碳具有夺取氧元素的能力，比如，一氧化碳能与氧气反应，写出这个变化的化学方程式???????????????????? ，其实不仅如此，一氧化碳在一定的条件下还能夺取某些金属氧化物中的氧元素形成二氧化碳并生成相应的金属单质，试写出一氧化碳在加热条件下与氧化铜的化学反应方程式???????????????????????????? ，与一氧化碳具有相似化学性质的物质还有碳、氢气等等。 对比Fe2O3与Fe 组成上的区别Fe2O3与Fe的组成上均含有Fe元素，不同之处在于Fe少了氧元素Fe2O3 被______,发生了___反应。什么是还原反应？ 4、从高炉炼铁示意图中找出：工业炼铁的原料有_____、______、_______。 实际生产时，高炉中并不是直接通入一氧化碳来还原铁，而是利用焦炭在炉膛中先于空气中的氧气反应转化为________,方程式为_____________。二氧化碳在上升的过程中遇到焦炭被还原为_____,方程式为____________________。一氧化碳跟不断落下的铁矿粉反应，生成单质铁。 例题导学四： 例题：用1000 t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以 炼出含铁96％的生铁多少 t ? 解：设理论上可以炼出含铁96的生铁的质量为x Fe2O3 + 3CO ==== 2 Fe + 3CO2 160 2×56 1000t×80％ x·96% 160 2×56 1000t×80％ === x·96% x = 583 t 答：理论上可以炼出含铁96％的生铁583t ? 出示学案： 1、某赤铁矿含杂质25%，那么400吨赤铁矿中含三氧化二铁多少吨？ 2、含碳酸钙75%的石灰石100吨，高温煅烧后，可得氧化钙多少吨。 3、实验室欲制6克氢气，需含锌97.5%的不纯锌多少克？ 4、含三氧化二铁的质量分数为80%的铁矿石1000吨，可炼出含杂质5%的生铁多少吨？ 5、要生产5.6吨氧化钙，需含杂质20%的石灰石多少吨？ 学生畅谈对本节学习内容的体会和感想，进行学习反思。 计算：冶炼2000t含杂质3％的生铁，需要含Fe3O480%的赤铁矿石多少t? 生回答，激发了爱国主义热情 学生展示课前收集的有关铁及铁矿石的资料明确了铁在日常生活和国民生产中的 1.资源丰富??????2.含铁量高??????3.有害元素 学生认识化学原理对实际生产有指导作用 学生自学，回忆并记忆根据方程式计算的五大步骤 教师归纳解题思路：即有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。 学生在练习本上做，学生代表在黑板上做。 教师评析一些错误的解法以及出现错误的原因 板 书 设 计 下面总结范文为赠送的资料不需要的朋友，下载后可以编辑删除！祝各位朋友生活愉快！ 员工年终工