高考语文现代文全套复习课件2.pptVIP

* * 必修二现代文复习 专题一：珍爱生命 一、教学目标1、通过学习激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。2、学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。3、学习通过心理描写表现人物思想情感的手法。4、品味作品语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。 二、专题内容解析 （一）假如给我三天光明（节选）1、关于《假如给我三天光明》：记叙在与残疾的斗争中，她表现出的坚强不屈和积极乐观的精神，在朴素得接近于家常的话语中，表露出对世人强烈的爱和热切的希望。 2、节选内容：鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。3、结构：全文分为引言、正文和结语三个部分。 引言：首先提出强调生命价值的人生态度：“如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。”接着通过对比，指出“那些有眼睛的人显然看得很少。……在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么可惜啊！” 正文：对得到假想的三天光明的安排，真实地表现了作者的精神追求。 第一天。白天：看望亲爱的老师，约朋友来家，树林散步，看落日。夜晚：回忆这一天。表现作者对亲情的重视。 第二天。白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。夜晚：看戏。表现对世界的物质方面和人类的精神生活的关注； 第三天。白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜剧。表现出对世人生活的关心。 三天的活动，是对人类生活的全面考察。既表现作者对生活中美的追求，也表达了作者对人类生活的高度赞美，同时劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。 结语：作者对能够充分利用天赋视觉的人们提出忠告：“善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难”，并指出“同样的方法也可以应用于其它感官”。 （二）我与地坛（节选）1、关于《我与地坛》：史铁生的代表作，全文共七个部分，以他自己的亲身经历为基础，叙述了多年来他在地坛公园沉思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟。讲述的中心是人该怎样来看待生命中的苦难。作者最终由个人严酷的命运上升到生命永恒的流变，超越了个体生命中有限的必然，把自己的沉思带入到了生命全体的融会之中。2、节选内容：第一部分，写地坛，着重写地坛给“我”的启迪。 1至4节，写“我”与地坛的缘分，表达与这“废弃”、“荒芜”、“冷落”的古园某种命运联系。 5至7节，写“我”在地坛的人生感悟。地坛的顽强的生命力给了“我”重新生活的勇气。 集中写地坛有三处：第三节：地坛四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，让生命显露出本真的模样，让“我”看到人生的真相。第五节：荒芜但不衰败。园中的小昆虫都按自己的方式生存活动着，向人们展现出缤纷的生命世界，诉说着生命的美丽，使“我”意识到每个生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。我找到了答案：应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。第七节：景物描写是对生命的解读。“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”作者在此发现了生命的种种状态，所有这一切都鉴证了生命本身的律动的真实。这实际是在回答前文怎样活的问题——外在的环境是恶劣的，但生命是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强地活着，你就能坦然地体会到人生的味道。 第二部分：写母亲，着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。 1至3节，写“我”曾经给母亲出了一个怎样的“难题”。“我”所承受的，是自己的不幸；母亲则不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦，母亲是活得最苦的。作者用“空落的”、“不眠的”等词句形象地突出了母亲的焦虑、空虚和痛苦。这段文字叙述与议论、抒情相结合，既饱含感情，又富有哲理 4至9节，写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”、“为了让她骄傲”，从而联想到自己的创作经历。“我”终于逐渐地理解了母亲，懂得了生活。 《我与地坛》的这两个部分，从内容上看是紧密联系的，第一部分是写了“我”与地坛的故事，第二部分是写了在地坛这个环境中“我”与母亲的故事，从主题思想上看，也是浑然一体的，地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方。文章结尾说：“这园中不单是处处有过我的车辙，有过我的车辙的地方也有过母亲的脚印。”至此母亲与地坛已经融为一体了。 3、艺术特点：（1）带有自传、自省、自诉的意味的散文，创作主体以真实的身份投入到作品之