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* 教师怎样进行反思 与写案例和论文 第一章 中小学教师如何开展教育反思 苏格拉底说：“非反思的生活不值得过。”这个结论大体是可信的。 如果教师对那些“累死人的课”不作任何反思, 这种“课”（如果还可以称为“课”的话）不仅会“累”及老师， 而且可能持久地以“45分钟”为单位一直折磨他的学生。 如果教师对那些“气死人的课”不作任何反思， 那么，生气的人不只是教师，还有那些无辜的学生。 一只老鼠坏一锅汤；老鼠是开心的，汤是无辜的。 如果教师对那些“乐死人的课”不作任何反思， 那么，做教师的人就会一再丢失自己开心的理由和继续创作的冲动与激情。 如果教师对那些“回味无穷的课”不作任何反思呢？ 教师的生活就只剩下一些零碎或杂乱的片段，失去了整体改进的希望。 第一节 教育反思的概念与特点 一、教育反思的概念 教育反思，即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、 决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。 理解：教育反思通常指教师“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的 以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教 学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程”。一句话，可以指对所有教学 行动的回忆、思考、分析、检讨和评价。 有反思习惯的人虽然在反思的当下痛苦，但它维护了将来的幸福。 不反思的人之所以不痛苦，常常是因为他们将痛苦推迟到