父亲的谜语(成).docVIP

张三营中学 七 年级 语文 学科学案设计 一、案头 课题 《父亲的谜语》一 审批领导（签字） 备课教师 备课时间 10月11日 备课组长（签字） 授课教师 授课时间 星期 年级班级 学生姓名 累计课时 二、检测：（默写《望岳》 三、新授： （一）学习目标：1、能借助工具书、课下注释等自学课文生字新词，积累基础知识。 2、整体感知读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事。 3、培养学生回报父母、孝敬老人的美德。 （二）学教材： 自读课文，边读边用笔标出自然段、表示时间段的句子，并划出生字词。从全文着眼，整体感知文章内容。 （三）学学案： 1、知识积累（读课文，积累字词） （1）把你遇到的生字词写在下面，并给重点字注音 （2）你能解释下列词语吗？ 深邃： 苦思冥想： 饱经忧患： 开释： 2、整体感知（读课文，把握内容）： （1）全文围绕什么情节展开？ 明确： 订正： （2）简洁的语言说说课文围绕猜谜语写了哪些事？ 明确： 订正： （3）本文按什么顺序记叙，记叙的重点是什么？ 明确： 订正： （4）表达的思想感情是什么？ 明确： 订正： （四）个性化设计： A级：（略） B级： 1、“谜语”在文中有何作用？ 2、文中父亲的眼睛出现了几次 ? 分别在什么时候？ 四、巩固训练： １、填空： （1）父亲那________的眼睛笑着看我，______地念着他的谜语。 （2）父亲细咪咪的眼睛一下子变得那样________。 2、仿写： 例句：父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 父亲的________________,___________________________________. 五、课后训练： 练习册“课堂积累”部分第1、2、3、4题 六、案尾： 学后反思 学到的新知识 掌握的学习方法 教师评价 本课得分 张三营中学 年级 学科学案设计 一、案头 课题 《父亲的谜语》二 审批领导（签字） 备课教师 备课时间 10月11日 备课组长（签字） 授课教师 授课时间 星期 年级班级 学生姓名 累计课时 二、检测（给下列加粗字注音） 苦思冥想 （ ） 深邃（ ） 黯淡（ ） 给予（ ） 黯淡（ ） 撅起嘴（ ） 荒诞（ ） 忧郁（ ） 浑浊（ ） 三、新授： （一）学习目标：1、分析、理解、掌握细节描写对表现人物情感的作用。 2、体味浓郁的父爱，感恩父母。 3、（略） （二）学教材： 读课文中细节描写的语句，抓住句子中表现人物语言、动作、情态的关键词。 （三）学学案： 【知识超市】 1、什么是细节描写 细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片断等的具体细腻地描写。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。 2、细节描写的作用 一篇文章，恰倒好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 【学习研讨】 反复咀嚼描写父亲眼睛的句子，细细体味蕴含其中的情感。（提示：抓住句子中表现人物的关键词） 1）父亲那细眯眯的眼睛笑看着我，悠悠地念着他的谜语。 明确： 订正： 2）父亲笑着说：“你再听听呀——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看，镜子里是不是有个细妹子?” 明确： 订正： 3）父亲又开始编谜语了，引出第二个谜语，镜子里有个怎样的老头？ 明确： 订正： 4）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 明确： 订正： 5）父亲来信了，我急急忙忙打开，只有四行字： “晚上关箱子， 早上开箱子， 箱子里有面镜子， 镜子里有个细妹子。” 明确： 订正： 小结：作者没有写父爱，而是主要通过眼睛这一细节描写，让我们了解了一位感情丰富的父亲把他对女儿的爱装进了心里，女儿的快乐与否都通过眼睛显现出来。全篇没有出现一个“爱”字，但我们始终被浓浓的爱意笼罩着。 （四）个性化设计： A级：（略） B级：练习册25页“课堂积累”部分第5题 四、巩固训练： 课后习题三 五、课