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空中飞行的鸟类 教案 授课内容：鸟类适应空中飞行的特征 授课班级： 教师：王琦 授课日期： 教材：《生物》八年级上册 教材分析 本节课是人教版八年级上册第五单元第一章第三节《空中飞行的动物》第一课时的内容。前面两节分别介绍了水中和陆地上生活的动物，因此本节是前面内容的自然延续，建立了一个完整的知识体系，让学生全面了解各种环境中的动物及其适应性。本节课主要通过完成“鸟类适应飞行的特征”的探究活动，概括出鸟类适应飞行的主要特征。 学情分析 通过前面两节内容的学习，学生已经有了一定的认知基础。包括知识和技能两方面，尤其是确立了生物与环境相适应的观点，围绕“生物适应环境”这一主线进行鸟类特征的探究，凭借学生原有的对鸟类的认识已经可以解决一些探究问题，如鸟类适应飞行的特点等。正是有此生活经验，学生会更积极的投入到探究活动中去。 教学目标 知识目标：阐明鸟类适于空中飞行的特点； 能力目标：尝试完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动； 模拟科学探究的一般方法；、 情感目标：体验小组合作与交流的过程； 形成关爱鸟类，爱护生命的意识。 教学重难点 重点：探究和观察“鸟类适于飞行的特点”； 难点：通过探究，理解生物与环境相适应的观点。 课前准备 教师收集与鸟类飞行相关的视频、音频及相关图片，准备上课展示；去市场买来家鸽，以便于学生上课探究；教师制作多媒体课件。 课时安排 一个课时（40min） 教学过程 教学内容及时间 教师行为 学生活动 教学意图 导入（5min） 课前播放一段音乐《飞得更高》，让学生认真欣赏。 控制好歌曲播放时间，刚上课时播放一段各种鸟类飞行的视频。 欣赏完之后，提出问题“听完歌曲之后，同学们思考人类是否真的能够飞翔呢？”以及“看完以上视频同学们认为鸟类有哪些特点能够让他们自由飞翔呢？” 对于学生的回答，教师给以鼓励性的评价。 听音乐，看视频。 思考并回答问题。 给学生视觉及听觉上的刺激，引起学习兴趣。 鸟类适应飞翔的外部特征的实验探究（13min） 针对以上的问题，教师提出问题“鸟类适应飞翔的特征究竟有哪些呢？”，之后让学生作出假设。 将全班分成6个小组，每组分发家鸽一只。首先，让学生观察家鸽的外部形态有哪些特点；观察完成之后让学生用尺量一量家鸽翼的长度及宽度，并大致算一算家鸽翼的表面积。 观察、测量、计算完成之后，让各个小组汇报交流自己的实验结果，并大家共同归纳出家鸽适应飞行的外部形态特征。 教师展示会飞和不会飞的鸟类的图片，并提出问题“通过观察及以往的生活经验，他们有哪些不同的外部特征？”。 学生进行观察、测量机计算，进行实验探究。 汇报自己的实验结果，归纳出鸟类适应飞行的外部特征。 3、学生观察图片，思考交流并回答问题。 1、锻炼学生的实验探究能力。 2、巩固，复习，强化。 鸟类适应飞翔的内部特征的实验探究（15min） 首先，让同学摸一摸家鸽的胸肌和龙骨突。同时教师指出胸肌是附着在龙骨突上的。 教师发放家鸽的骨骼标本，让学生称一称标本的质量。 量一量标本的龙骨突地长度，并用硬纸板按照一定比例制作一个适合人类的龙骨突模型。 用听筒测一测家鸽的心脏一分钟跳动多少次。 探究完成之后，教师结合多媒体展示家鸽适应飞行的其他内部结构特征——双重呼吸。 综上，让学生进行交流汇报其实验结果，之后生师共同归纳出鸟类适应飞行的内部结构特征。 教师提出问题，“蝙蝠会飞为什么不是鸟？”以及“鸵鸟是鸟，但却不会飞？” 进行实验探究。 交流汇报实验探究结果。 归纳出鸟类适应飞行的内部结构特征。 让学生更加理性的认识到鸟类适应飞行的特征。 是学生更全面的了解到鸟类适应飞行的内部结构特征，拓宽学生的知识面。 检查学生新知的掌握情况。 小结及课后练习 教师小结本节课的主要内容。 课后练习： 分为必做题和选做题。 回顾本节课的主要内容。 运用本节课所学的知识，完成课后练习。 复习新知，巩固新知。 因材施教，尊重学生的个性化发展。