改编版优质课教案2.doc

授课日期 星 期 三 第 一 课时 教师曹金凤 初一年级 课 题 民族音乐欣赏——赛马 知识、情感 目 标 认识民族乐器，能够听辩二胡、笛子、古筝、等乐器的 音色。感受二胡曲《赛马》的热烈气氛、奔腾场面 能力、 创新 目 标 了解二胡的音色特点和三种演奏方法：长弓、顿功、拨 弦。用唱奏舞画的形式，描绘你所感受到的场景。 教学重点 感受乐曲的情绪 解决方法 搜集资料、聆听感悟 教学难点 乐曲三个乐段的赏析 解决方法 情境创设、对比欣赏 教学用具 多媒体课件、二胡、笛子、电子琴（辅助） 教法学法 教法：音画同步法 学法：聆听感悟法 板书设计： 初听直观感受 民族音乐欣赏——认识——听辩——赏析{复听分段赏析 再听完整欣赏 教学 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 导 一、1感受音乐导入：大家喜欢看动画片吗？今天我们来欣赏一个动画片片段 师：是什么音乐？ 师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐震撼恢弘，却能让人真切的感受到欢快、喜悦的情绪，是什么乐器发出如此神奇的魅力呢？我们来认识一下。 大家听听，它的背景音乐是民族音乐还是西洋音乐？(民族音乐)它带给你什么样的感受？（欢快、活泼、喜悦） 学 二、1认识民族乐器：师：大部分同学能够准确说出乐器的名称，那么，不看图片听声音你能分辨出来各种乐器吗？我们试试。 2听辩乐器音色：根据我给出的音乐片段说出是由哪种乐器演奏的？ 同学们回答的非常精彩，我们在认识乐器、听辨乐器的基础上欣赏音乐 1学生看图片抢答） 二胡、琵琶、唢呐、笛子…… 2.听辩乐器音色 学生抢答：笛子、唢呐二胡、古筝。。。。。。 教学 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 赏 三、赏析音乐《赛马》 1赛马是由什么乐器演奏的？ 2简单介绍二胡的音色特点。 3二胡有哪几种演奏方法 4赛马的曲作者是谁？作于哪年？ 6初听音乐，谈直观感受 7、这是什么比赛？听这首乐曲你的心情是怎么样的呢？你看到的是一幅什么样的场面？（欢度节日举行赛马盛会） 8复听乐曲 分段欣赏 （1）、细听第一段，你看到了怎样的情形？ （2）细听第二段（主旋律），感受主旋律出现了几次？（视唱主旋律） 每次的情绪有什么不同？ 生：音色柔美，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。长弓、顿弓、拨奏三种 黄海怀曲 作于1964年 乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。 7热烈、兴奋、奔放、沸腾 8急促、坚定有力、热烈奔放。。。。。。 1主旋律（悠扬 、舒展）乐观、自信。。。。。。 2、3次主旋律：马蹄疾驰、你追我赶、奋力争先。。。。。。 教学 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 赏 你知道这马蹄声是怎么演奏出的吗？ （3）细听第三段旋律 思考结尾的音乐和哪一段相似？像这种结构叫三段体，也叫单三部曲式。 你还听到了什么声音？（马嘶叫的声音） 3、欣赏二胡独奏曲赛马全曲 （这种方法叫拨奏，用手指拨，用琴杆拨就发出了这种马蹄似的声音） 更加激烈、速度更快、力度更强 将赛马比赛中你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。 再次感受赛马场上你追我赶的热闹场面 演 四、我们完整欣赏了二胡曲《赛马》，现在把你感受到的场景用“演唱、演奏、舞蹈、简笔画、语言描述等形式表达出来，现在开始准备。 学生表演 学生排练、表演 请两位主持人主持约10分钟的表演活动 评 同学们用自己喜欢的方式表达了热烈欢腾的场面，大家听过用民族 乐器演奏现代音乐吗？（欣赏女子十二乐坊）学生谈感受。。。。。。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 评 有一部非常著名的西方音乐作品，叫《拉德茨基进行曲》，你能想象到，用我们中国的民族管弦乐队来演奏会是什么效果吗？一起来欣赏。 小结：民族乐团的演奏，让在场的外国观众惊叹不已，让无数炎黄子孙感到骄