识字六第一课时说课稿.docVIP

人教版一年级下册语文《识字六》说课稿 一、【说教材】 义务教育人教版一年级下册语文《识字六》是一组数量词归类识字，课文把15个数量词集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的字和词，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图、认识“海、滩、鸥、军、舰、帆”六个生字：第二小节展示的是一幅农村田园风光，认识“秧、稻、塘”三个生字；第三小节展示的是一幅农村小河边（城市的公园景色），认识“溪、竿”两个生字；第四小节展示的是一幅校园少先队员的活动场面，认识“铜、号、领”三个生字。 二、【说教学目标】 本文共分二课时，课文总体教学目标有三个： 1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 我本节课上的是第一课时，课时教学目标有四个，就是:　　　　　　　　　　　 　　　　 1.认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、溪、竿、铜、号、领”等14个生字，会写“沙、海”两个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 4、培养学生的语言表达能力，获得美的感受。 三、【教学重点及难点】 　教学重点： 1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”两个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 教学难点：1、能尝试用数量词较准确把自己看到的事物表达出来。 2、能在日常生活当中恰当地运用数量词。 四、【说教学理念】 在设计中，我创设了小朋友去“旅游”的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，在让学生跟着我依次游玩景点“海边、乡村”。学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。 五、【说教学方法】 识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法。 1、情境导入法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。 2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。 六【教学过程】 一 激趣导入 师：同学们，再过20来天，我们将迎来一个专属于我们的节日，是什么节啊？——（六一儿童节）。瞧瞧你们的高兴劲儿，好像恨不得马上过六一。老师打算带你们去进行一次特殊的旅行，去欣赏优美的风景，你们高兴吗？那就让我们一起来学习：识字六 （板书）快拿出你的小手和老师一起书写课题。一起读一读。 二、变序导学，自选景点 1 师：大家读的这么认真，我们一定会拥有一次愉快的旅行。今天的旅行会去哪些地方呢？请同学们打开课本翻到95页，自己读一读，注意要读准字音，把身子坐正。（生自由读） 2 师：亲爱的同学们，你最喜欢哪个景点呢？把你最喜欢的一小节读给你的同桌听吧。（生自由读） 3学习第四小节 师：老师也很想知道你们喜欢什么样的景点？谁愿意给大家分享一下？起来读一读？（生读） 生：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。 师：不仅你们想去，一（2）班的同学也想去呢。你们看，他们正举着队旗，拿着铜号，已经准备出发了。你们能把这个小节读好吗？生：能。师：那就用你喜欢的方式自己读读。　　生读。 师：可要把生字读准 （男女生对读） 师：同学们你们看，生字摘掉了拼音帽子，你们还会读吗？生：会师：好，请大家看着屏幕，读给你的同桌听。开始吧。　生自由读。师：谁都会读了？愿意当小老师叫大家读一读？ 生教读。铜 号 领是后鼻音 师：同学们读的特别好，谁愿意站起来大声的读一读？（指名读）三位同学 师：你们读得真好，老师仿佛听到了大家欢快的笑声，就让咱们在欢笑和号声中快快上车吧。 4 学习第二节 师：你们最喜欢哪个景点呢？谁愿意起来读一读？ 生：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。 师：这美丽的田园风光的确很吸引人，就让我们一起去看看吧！好不好？ 生：好。 师：（播放课件）太阳暖暖的照着大地。一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田里绿油油的禾苗正和我们打招呼呢！田边是一方鱼塘，鱼塘的水面上洒着金色的阳光，小鱼在快活的游来游去。远处一座果园散发出一阵阵诱人的水果香味儿。同学们，你们能用可以用 “这里的（ ）真（ ）！我看见了一（ ）。”的句式说一说吗？（出示课件）举例说明 生：说。 师：说的真好，XXX好想和大家分享他的感受，我们一起听听吧！（指名生回答） 师：欣赏着美景，看着你们的精彩表现，我也想说几句：我看见了一群爱开动脑筋的好孩子。那聪明的你们是否发现了这一美景中的生字宝宝呢