谈礼貌第一课时教学设计.docVIP

《谈 礼 貌》第一课时教学设计 灌口小学：程艺峰 2014.5.4 课型：阅读课 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 3、懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 教学流程： 一：创设情境 导入新课。 1、让两位学生表演（创设情境） 2、师述：同学们，刚才的两位学生给你留下了什么印象？（生自由议论）我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。刚才两位同学的表现是老师故意安排的。今天，我们就一起来学习专门谈礼貌的课文。 3、课件出示课题：请同学们一起把课题读一下。 二：初读课文。 1、《谈礼貌》这篇课文是一篇说理性的文章，什么是礼貌？为什么要讲礼貌？文章号召我们怎样做呢？现在，请同学们打开课本，自读课文。 课件出示： 自读课文，要求： （1）、能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。 （2）、边读边思：课文主要说了一个什么事理？ （3）、认读生词。 师述：同学们读得很认真。现在我们来看课文中的生词，能把它们读正确吗？ 2.检查初读情况 （1）课件出示生字词： 岳飞 讨嫌 纠正 师傅 和谐 彬彬有礼 （2）、读顺相关语句。 师述：文中有一些重要句子需要我们能正确、流利地朗读，让我们来试一试。（教师逐片范读） 课件逐片出示： 君子不失色于人，不失口于人。 礼到人心暖，无礼讨人嫌。 礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 3、整体感知。 师述：刚才我们初读了课文，谁来说说看，文章一开始就提出了什么？接着文章用了哪几个事例进行论证？文章的最后又是如何总结全文的？ 课件出示： 文章一开始提出了什么？接着用了哪几个事例进行论证？文章的最后又是如何总结全文的？ 小结： 这篇课文一开头提出“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”接下来用了三个具体的事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处，最后再一次强调“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。” 三：书写生字 生先描红，再说说应注意的问题 重点指导：嫌、傅、谐 学生临写。 四：作业 熟读课文。 文中的三个事例让你明白了什么？结合实际生活来理解。 收集生活中关于礼貌的名言、俗语以及生活中常用的礼貌用语。 板书设计： 20、谈礼貌 嫌 傅 谐 2