书籍设计的技术教案3.docVIP

广东中为技工学校教案 教学科目 书籍设计 姓 名 向 敏 备课时间 3月3日 教学时间 3月4日 教学课题 书籍设计的技术 三维目标 知识目标 了解书籍设计的技术 能力目标 使学生对书籍装帧设计有一个初步的了解。 情感目标 通过本节课的学习，培养学生对书籍设计的兴趣。 教学重、 难、疑点 重点：了解书籍与印刷及材料的密切关系。 难点：了解书籍与印刷及材料的密切关系。 教学方法 教 法 讲授法、 引导探索研究发现法 学 法 主动探索研究发现法 教具学具 准 备 黑板、多媒体 教学过程 课堂考勤 讲授新课 2·1　纸张与材料知识 / 开本设计 · 纸张与材料知识： 书籍设计须确定书籍开本，开本就是指一本书的大小，即书的尺寸或面积。一张全开的纸开切成多个幅面相等的张数，这个张数即为开数的量数。开本是受印刷的机械所决定的，一般印刷机，有8k、4k和对k、全k机以及小全张印刷机。 开本的由来是根据纸张的规格而来的，国际通用的纸张有二种规格：787mm×1092mm称为正度纸，850 mm×1168 mm称为大度纸。全开纸张切成两张为对开纸、再切两张成为4开纸、依次类推有8k、16k、32k、64k、128k等，还有其他开法，如6k、12k、20k、24k等。 纸张在书籍的成本中占有较大的比重，要尽可能节约和利用纸张，缩小纸张的浪费。因为书籍的种类和性质的不同，采用的开本也可不同。 1、几何开切法：每一种开本的幅面均为上一级幅面的一半，（以2为几何级数裁切）这是一种合理的、规范的开法，是一般书籍的采用开切法，纸张利用率高，能用机器折页，印刷和装订都很方便。 2、非几何开切法：每一种开本的幅面并不一定就是上一级幅面的一半，工艺上，只能用全张印刷机印刷，不适宜用折页机折页，有一定的局限性。 3、特殊开切法：  ①直线开切法：开数不合于几何级数，依纸张的纵向，横向直线开切，也不浪费纸张，（开出的页数双数和单数都有）不能全用机器折页。  ②纵横混合开切法：纸张的纵向和横向不能沿直线开切，开下的纸页纵向横向都有，不利于技术操作和印刷质量，易剩下纸边造成浪费。  还有一点，需要大家了解，开本的尺寸，在成书之后都略小于纸张开切成小页的实际尺寸。因为书籍在装订之后，除装订外，其它三面都要经过裁切和光边。（即在书籍的天头、地头、书口各切3mm的毛边） 纸张材料： 纸张是书籍装帧设计中一个重要的组成，不同的纸张所印制的效果也有所不同，常用纸张有： 新闻纸（报纸用纸） 书写纸：双胶纸、单胶纸、 铜版纸：双面铜版纸、单面铜版纸、亚粉纸 瓦楞纸：一般瓦楞纸、单瓦楞纸、细瓦楞纸 卡纸：白卡纸、灰卡纸、玻璃卡纸 板纸（又称纸板）：白板纸、灰板纸 其他有：复印纸、包装纸、胶版纸、商标纸、牛皮纸、纸袋纸、玻璃纸、复合纸、防潮纸、黄纸板、不干胶纸、铝箔衬纸等等。 ·开本设计： 书籍开本依据不同种类和性质，开本设计。开本就是书籍的尺寸大小，也就是书的面积大小。只有确定了开本的尺寸大小之后，才能根据设计的意图确定版心尺寸；版面设计、插图和封面等整体设计构思。不同的开本的确有着不同的审美情趣，因此开本的设计要考虑以下三个因素： 1、书籍的性质和内容，开本的高、宽比例，决定了书的性格。 2、读者对象范围和书的价格。 3、书稿原有的篇幅。 教材、通俗读物、经典著作、理论书籍、学术专著书稿一般选用32k、大32k；科技类图书、大专教材、其容量较大、文字图表较多，可选用16k；画集多用大型开k，有6k、8k、12k、大16k等，当然小型画册宜用24k本、40k本等。 2·2　设计与印刷 · 印刷工艺：印刷是书籍装帧的重要手段，其工艺以平版、凸版、凹版印刷和丝网印刷工艺为主；印刷的合理运用，和质量好坏是书籍设计作品体现的重要因素，了解印刷工艺流程、合理运用印刷工艺，才能更好地为书籍装帧设计服务。 凸、凹版、平版及孔版印刷是常用的四大类印刷工艺，随着现代科技的进步。已有静电印刷，热印刷（喷墨印刷），电磁印刷，录音印刷，立体印刷等现代印刷工艺。 凸版印刷：使用凸版（图文部分凸起的印版）进行印刷，是主要印刷工艺之一。铅印和中国古代的雕版印刷均属此范围，常用如书籍内文、单据、票证印刷、电化铝热印。一般有铅、铜和木版印刷。 雕版印刷：是最早在中国出现的印刷形式。1966年在南朝鲜发现雕版陀罗尼经，刻印于 704～751年之间，为目前所知最早的雕版印刷品。现存最早的标有年代的雕版印刷品是唐咸通九年（868）的《金刚经》（现存大英博物馆），不过雕版印刷可能在大约2000年以前就已经出现了。 凹