5凸透镜.docVIP

课题 ?5凸透镜 主备人 ? 课时 1 课型 ?新授课 使用人 教学 目标? 1、能从“这是什么、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题。能通过观察、实验，探究凸透镜的特点和作用并作好记录。能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题。 2、喜欢探究和发现周围的事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作交流，乐于用学到知识改善生活。 3、知道凸透镜的结构、特点，了解凸透镜成像的作用及成像规律。? 教学重、难点? 重点：凸透镜成像的作用及成像规律。 难点：会设计实验探究凸透镜成像的作用及成像规律 教具? 放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的瓶子、激光灯等。搜集各式各样的凸透镜（或图片）。 板书 设计 5 凸透镜 边缘薄、中间厚 透明镜片 成像、放大、聚光 教学过程 一、创设情境，兴趣导入： 1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？ 2．讲解玩水游戏方法（实物投影）： （1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？ （2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？ （3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？ 3．学生进行玩水游戏。 4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。 5．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？ 二、合作交流，获得新知： （一）亲密接触，认识凸透镜 1、谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？ 2、学生描述自己所知道的放大镜。 3、学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。 4、学生汇报观察结果。 5、认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。 （二）亲手实践，认识凸透镜的作用 1、认识凸透镜有会聚光线的作用。 （1）组织学生拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。（一部分学生用凸透镜自由玩，一部分学生不用凸透镜，直接将火柴放到阳光下晒，然后再交换做实验）教师要巡回指导，如凸透镜面要和阳光垂直，调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮，手拿放大镜不要晃动等。也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求。 （2）、各组汇报实验现象。（学生一般会回答：①火柴头被点燃了。②蚂蚁、小虫被晒死了。③纸被烧冒烟了，纸被烧出一个小洞。） （3）师生小结：凸透镜能使光线会聚成一个亮点，在这个点上集中了太阳的光和热，温度很高，所以能使火柴燃烧。因为老花眼镜也是凸透镜，因此不能用它去看太阳或其他强光源，以防烧伤眼睛。（师板书聚光） 2、探究凸透镜的放大作用。 （1）、师提出问题：有的同学的铅笔上端也有一个凸透镜，谁知道这有什么用处吗？ （2）、学生讨论交流，并汇报。 （3）、总结：凸透镜 有放大的作用。（师板书放大） 3、探究凸透镜成像的作用。 （1）、师：通过以上研究，我们知道了凸透镜有聚光和放大作用，除此之外，还有什么作用呢？请同学们利用桌面的器材进行探究吧！ （2）学生分组实验。 （3）学生汇报实验现象。 （4）总结：凸透镜有成像的作用。（师板书成像） 4、进一步研究凸透镜成像的规律。 （1）师：刚才的实验中，凸透镜所成的像有大有小，引那么凸透镜成像有什么规律呢？请各小组继续研究。 （2）学生分组实验，教师巡视指导。提供给学生下面表格，让学生边实验边填写。 附表格： 凸透镜的位置 像的特点 填倒或正 填大或小 凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时 凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时 （3）汇报交流 5、小结凸透镜成像的大小变化规律：凸透镜成的像都是倒立的。凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，是缩小得像；凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，是放大的像。 三、自由活动，巩固应用： 用透明的玻璃瓶或塑料瓶做一个简单的凸透镜 。（师可鼓励学生用不同的方法做不同形式的凸透镜） 四、课后小问，拓展延伸： 1、谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？ 2、学生讨论交流。 4、出示图象资料：凸透镜的应用。 5．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。 6、课下搜集哪些地方用到凸透镜？ 修改与补充 课后反思 凸透镜成像实验要分部、有序。 1